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초등학교 영어교사의 자질과 역할

저작시기 2009.10 |등록일 2010.02.13 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

고경석 외 초등영어교육의
4장 초등학교 영어교사의 자질과 역할
5장 초등영어의 교수 방법
수업 내용 정리 및 생각을 정리한 것입니다.

목차

1. 영어 교사의 여러 형태
(1) 수업 내용 정리
(2) 내용에 대한 생각

2. 한국인 교사 VS 원어민 교사
(1) 수업 내용 정리
(2) 내용에 대한 생각

3. 초등영어의 교수 방법
(1) 수업 내용 정리
(2) 내용에 대한 생각

Further study : 청화식 교수법의 수업절차

본문내용

(1) 수업 내용 정리

① 학급 담임제 : 한 교사가 하나의 학습을 맡아서 그 학급에서 행해지는 모든 교과를 가르치는 제도
ⓐ장점 : 아동을 관찰하고 접촉할 시간이 많아서 아동 개개인의 학습상의 특성을 파악하기 쉽다. 그리하여 교수 학습 과정에서 나타나는 문제점을 진단하여 그 원인과 처치를 적절히 할 수 있다. 공식적인 수업 이외에의 비공식적인 수업 시간에 일어나는 간접 학습 능력을 효과적으로 이용할 수도 있다.
ⓑ단점 : 적정 능력을 갖춘 교사 확보의 어렵고, 교재연구 및 자료의 준비 제작 시 시간이 부족하여 학부모들의 불신이 생길 수 있다.
ⓒ해결 : 동 학년 교사간의 협업을 하는 방법이 있다. 양적인 면에서 자료를 공동 사용 할 수 있을 뿐만 아니라 질적인 면에서도 좋은 아이디어를 공유할 수 있다. 교과서 출판사나 교육청 단위에서 교과서를 가르치는데 필요한 모든 새로운 정보와 자료들을 제공하거나 대여해 주는 ‘교육 자료 센터’를 상설 운영한다. 즉, 교재 및 교구의 이용에 대한 상담과 전시를 겸하여 일선 현장 교사를 도와야 한다.
② 교과 담임제 : 교사가 한 교과 혹은 몇 개의 특정교과를 맡아서 한 학급 혹은 여러 학급을 지도하는 교수체계
ⓐ장점 : 영어 또는 영어 외에 한 두 과목만을 가르치기 때문에 교재 연구 및 자료 준비가 용이하여 보다 자신감을 가지고 영어를 가르칠 수 있다. 부단한 자기 연구를 통하여 영어 구사력을 높여서 아동에게 실제적인 영어 입력을 많이 제공할 수 있다.
ⓑ단점 : 개별 아동 특성 파악이 어려움으로 적절한 피드백을 주기가 어렵고 수업을 영어시간에만 하기 때문에 영어에 재한 지속적인 관심을 갖기 어렵다.
③ 기능 교과 전담제 : 학급 담임제를 원칙으로 하여 교사는 학급 담임으로서 자기 반의 보편 교과를 가르치고, 기능교과 중에서 하나를 선택하여 가르치는 제도로서 이는 초등교육의 근본 취지에 부합되게 아동의 특성을 이해할 수 있고 학급 담임을 하면서도 교사의 부담을 줄여주며, 동시에 유능한 초등 영어 교사 수급 문제를 완화하는데 도움이 되는 제도이다. 그러나 장기적 또는 궁극적으로 봤을 때는 그다지 바람직하지 않다. 따라서 초등교육의 특성에 맞게 영어는 학급 담임이 가르쳐야 할 것이다.
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