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독서지도(독서교육)의 필요성, 독서지도(독서교육)의 의의, 독서지도(독서교육)의 유형과 독서지도(독서교육)의 내용 및 독서지도(독서교육)를 위한 도서관의 도움 그리고 향후 독서지도(독서교육)의 방향 분석

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.09 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,500원

소개글

독서지도(독서교육)의 필요성, 독서지도(독서교육)의 의의, 독서지도(독서교육)의 유형과 독서지도(독서교육)의 내용 및 독서지도(독서교육)를 위한 도서관의 도움 그리고 향후 독서지도(독서교육)의 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 필요성

Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 의의와 유형
1. 독서지도의 의의
2. 독서지도 유형

Ⅳ. 독서지도(독서교육)의 내용
1. 읽는다는 것은 생각하는 것이다
2. 읽는다는 것은 정보를 축적하는 일이다
3. 읽기 능력은 나이와 비례하지는 않는다
4. 무엇을 읽힐 것인가
1) 영원하고 보편적인 가치관이 담긴 책
2) 이니시에이션 스토리가 담긴 책 (Initiation story)
3) 탐색 스토리가 담긴 책
4) 상승 모티브가 있는 책
5) 높은 교육성을 가진 책
6) 독자를 지루하지 않게 하는 책
5. 어떻게 읽힐 것인가

Ⅴ. 독서지도(독서교육)를 위한 도서관의 도움
1. 자료 대출
2. 자료 선택
3. 책 읽어주기
4. 독서교실 운영
1) 구성원 알기
2) 암호풀기
3) 빙고게임
4) 내가 알고 싶은 인물 표현하기
5) 동화 만들기
6) 원고지 작성법
7) 낱말 퀴즈 프로그램
8) 의사전달 놀이 프로그램
9) 종이 접기 프로그램
10) 고사성어 낱말퀴즈

Ⅵ. 향후 독서지도(독서교육)의 방향

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

세계 제일인 것이 한국에 두 가지가 있는데, 모성애와 입시경쟁이라고 한다. 따지고 보면 입시경쟁도 모성애가 아니고는 있을 수 없는 현상이다. 나는 못 배웠어도 너만은, 나는 굶주려도 너만은 하는 우리 한국 여인들의 모성애가 아니고서 어떻게 이런 현상이 일어날 수 있을까? 이런 세계 제일의 모성애를 가진 우리가 못할 일이 뭐 있을까? 세 살 버릇 여든까지 간다고 하는데, 독서의 경우에도 예외가 아니다. 어려서 책을 일지 않던 어린이는 자라서도 책을 읽지 않으며, 어려서 3류 잡지나 보는 아이들은 자라서도 3류 잡지나 보면서 3류 인생을 살게 된다. 부디 여러분의 자녀가 좋은 책을 단계에 맞게 읽어서 아름다운 인간으로, 훌륭한 시민으로 자라나기를 기원한다.

Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 필요성

고도로 발달된 인쇄문화 속에서 생활을 영위하고 있는 우리들은 싫든 좋든 간에 독서와 동떨어진 생활을 해 나가기란 어렵다. 비록 학교에서 국어교육을 받았다고 하여 누구나 독서를 계속한다고는 할 수 없다. 또한 독서를 많이 하는 자라고 하여 반드시 올바른 독서를 하고 있다고도 말할 수 없을 것이다. 특히 오늘날에는 매스컴의 발달과 더불어 독서의 저해요인도 다양하게 변해가고 있다. 이러한 현시점에서 올바른 독서태도와 습관, 독서방법과 기술의 습득으로부터 건전한 독서를 하도록 하기 위해서는 무엇보다 어릴 때부터 계획적이고



Ⅵ. 향후 독서지도(독서교육)의 방향
이렇게 너절하게 우리도서관의 활동을 나열하는데 그쳤다만 어쨌든 공공도서관은 열린 공간으로서 다양한 독서교육프로그램의 마련과 최상의 독서환경을 조성하여 학교와 지역사회의 중심에 서서 독서활동을 이끌어 나가야 하겠다. 중요한 점은 주어진 환경 속 에서 얼마나 이용자들 속으로 파고 들어가며 공감대를 형성하느냐 하는데 있다고 봅니다. 독서지도 순회강좌, 낙도 벽지의 소외된 계층을 위하여 순회독서지도강좌를 실시, 벽지학교중심의 독서교실, 시내학교중심을 탈피하여 스쿨버스를 이용한 벽지학교 대상의 독서교실을 운영하고자 한다. 벽지학교 순회문고 운영 벽지학교 중심으로 순회문고를 운영하여 고른 혜택을 받도록 하겠다. 정보화 시설을 통한 독서지도, 정보화 시설을 통한 검색 및 자료의 이용을 통하여 독서흥미를 유발하고자 한다.
Ⅶ. 결론
학생들에게 책을 읽어야 한다는 이야기는 어제오늘의 일이 아니다. 독서는 인류의 지적유산을 계승하고 재창조하면서 전승하는 기능을 담당하며 그 과정속에서 인간을 도덕적, 이성적 인격체로 만들어주는 지적활동이기에 동서고금을 통하여 독서의 중요성을 강조하지 않는 적이 없다.
그러나 오늘날과 같이 다양한 형태의 정보속에서 살아가고 있

참고 자료

김지도(1998) - 초등학교 독서교육, 교학사
김효정 외(1997) - 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
남미영(2000) - 엄마가 어떻게 독서 지도를 할까, 대교
손영숙(1999) - 창의적인 독서교육, 행정간행물
조용식(2000) - 창조적 독서교육, 인간과 자연사
한철우․박진용․김영순․박영민 편(2001) - 과정 중심 독서 지도, 교학사
한철우·천경록 공역(1996) - 독서 지도 방법, 교학사
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