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연구지도안(세안) - 전해질과 비전해질

저작시기 2009.05 |등록일 2010.02.06 한글파일한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,000원

소개글

고등 공통과학 1.전해질과 이온-(1)전해질과 비전해질
세안입니다.

목차

Ⅰ. 고등학교 과학과 교육
1. 과학과의 성격
2. 과학과의 목표
3. 과학과의 방침
4. 과학과의 세부계획

Ⅱ. 학생 실태 조사 및 분석
1. 과학수업에 대한 중요성은?
2. 과학과목에 대한 흥미는?
3. 수업시간의 이해정도
4. 과학과목의 일일 학습량
5. 과학 교과 학업 성취에 대한 자신감
6. 과학과목의 이해부족 해결방법
7. 선호하는 과학 수업 방식
8. 과학실험수업의 참여도
9. 실험의 수업 이해도

Ⅲ. 단원의 개관
1. 교재
2. 단원명
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 목표
5. 단원의 개념 구조
6. 단원의 연계성
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 지도 계획

Ⅳ. 수업의 실제
1. 교수 학습 방법
2. 본시 교수 ․ 학습 과정안

본문내용

1. 과학과의 성격
국민 공통 기본 교육 과정의 ‘과학’은 3학년부터 10학년까지의 학생을 대상으로 하며, 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위하여 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하고, 과학적인 태도를 기르기 위한 과목이다.

가. 과학 내용
에너지, 물질, 생명, 지구 등의 지식과 탐구 과정 및 탐구 활동으로 구성한다. 과학 지식의 각 분야는 다시 여러 개의 영역으로 구분하여 전 학년에 걸쳐서 연계성이 있도록 하며, 과학의 기본 개념을 탐구 과정과 탐구 활동을 통하여 체계적으로 학습하도록 구성한다. 또 3학년부터 5학년까지는 기본 과정으로 구성하고, 6학년부터 10학년까지는 기본 과정과 기본 과정에 근거한 심화 ・ 보충 과정으로 구성한다.

나. 과학 학습
저학년에서는 자연에 대한 관찰과 경험을 통하여 자연에 친숙하게 하고, 학년이 올라감에 따라 점차적으로 과학의 개념 이해에 주안점을 두도록 한다. 또 환경과 실생활 문제를 학습의 소재로 활용하고, 탐구 활동을 통하여 생활 주위에서 일어나는 문제를 스스로 발견하고 해결하려는 태도를 기르도록 한다.

다. 심화 ・ 보충 과정 학습
학생의 능력과 요구에 따라 다양한 선택 활동 중심으로 실시하며, 학생 개개인의 자기 주도적인 학습 능력을 향상시키고, 과학적인 소질을 발현할 수 있는 기회를 제공하도록 한다. 또, 과학의 단편적인 지식 전달보다는 기본 개념을 유기적이고 통합적으로 이해하도록 하고, 창의성, 개방성, 객관성, 합리성, 협동심을 기르는 데 유의한다.
2. 과학과의 목표
가. 지식 ․ 정보사회를 선도할 창의적인 과학 기술인력 양성
나. 탐구활동 중심의 과학교육 추진으로 열린 과학교육체제 구축

3. 과학과의 방침
가. 탐구 ․ 실험 중심의 교육과정 운영으로 창의력 신장
나. 탐구 ․ 실험 학습의 정착을 위한 과학교육 여건 개선
다. 과학영재교육을 위한 과학 ․ 발명분야 우수 잠재력 계발
라. 과학축제 문화창달을 위한 과학교육 행사 활성화
마. 과학교육 자체평가를 통한 열린교육 체제 구축
바. 환경에 관한 올바른 가치관 함양 및 환경보존 실천의지 고취
사. 해양탐구교육 자료 확충 및 활용을 통한 해양교육 강화
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