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[교육사회학]대안교육 조사, 연구

저작시기 2010.02 |등록일 2010.02.05 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,000원

소개글

현시대의 교육의 문제점과
대안교육의 필요성, 대안교육에 대해서 조사 연구한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 주제 2

Ⅱ. 이론적 배경 2
1. 근대교육의 쇠퇴 2
2. 대안교육의 등장 6

Ⅲ. 논의 15
1. 대안교육, 신자유주의의 물결에 합류하는가 15
2. 대안교육, 외딴 섬에 고립되다 16
3. 대안교육, 자본주의적 논리로부터 자유로울 수 있는가 17

Ⅳ. 요약과 결론 18

Ⅴ. 참고 문헌 19

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
세계적으로 대안교육이 본격적으로 시작된 지는 근 30년이 되었고, 국내에서 대안교육이 조명을 받기 시작한 것은 1990년대부터이다. 이미 많은 문제점이 제기되고 있는 기존 학교의 물리적 형태, 교과의 내용적 형식에서 벗어나려는 모든 교육을 일컫는 대안교육은 일정하게 정해진 한 가지 교육의 틀이 아닌 만큼 그 모습이 다양하다. 그 중 하나인 대안학교는 불과 몇 년 전만 하더라도 학교 적응에 실패하거나 학교에서 문제를 일으키는 학생들이나 가는 곳이라는 인식이 지배적이었다. 그러나 1998년 ‘특성화학교법’의 시행과 함께 공교육 제도에 편입된 대안학교는 현재 그 수가 급격히 증가했을 뿐 아니라, 근대교육이 지니고 있는 문제점을 보완할 수 있는 새로운 교육 형태로 급부상하고 있다. 대안학교의 형태를 띠지 않은 다른 대안교육, 이를테면 평생교육시설이나 계절학교, 홈스쿨링 등 또한 최근 학부모와 학생들의 많은 관심을 받으며 꾸준한 증가 추세에 있다.
그러나 이처럼 대안교육이 많은 관심을 끌고 있는 것과는 대조적으로 대안교육이 최근 새롭게 등장한 개념인 만큼 그에 대한 연구와 그 결과물이 양적으로 부족한 것이 사실이다. 그리고 이미 나와 있는 연구들 또한 그 접근 방법이 다양하지 못하고 대안교육이 현재의 교육을 효과적으로 대신할 수 있다는 전제 하에 그를 뒷받침하기 위한 근거를 제시하는 데에 초점이 맞춰져 있는 경향이 있다.
따라서 본인들은 대안교육이 발전하기 위해서 꼭 필요한 비판적 시각들이 부족하다는 의견에 따라 그 필요성에 맞게 연구를 행하고, 이 연구를 통해 현재의 대안교육들을 비판적으로 바라보고 그 문제점을 파악하여 전체적으로 대안교육이 나아가야 할 방향의 큰 틀을 제시할 수 있도록 하는 데에 그 목적을 둔다.

2. 연구 주제
본인들은 위에서 언급한 필요성에 따라 대안교육이 이 사회에서 효과적으로 기능할 수 있을지를 비판적으로 생각해 보고, 만일 그것을 저해하는 요소가 있다면 그 요소를 분석하고 이에 따른 대처 방안을 모색하고자 한다.
그 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
하나, 대안교육이 계층 양극화를 심화시킬 수 있다는 비판을 제기하고, 이에 대한 해결책을 제시한다.

참고 자료

이반일리히, 박홍규 옮김, 『학교없는사회』, 생각의나무, 2009
이종태, 『대안교육 이해하기』, 민들레, 2007
엄태동, 「존 듀이 교육학에 대한 오해와 새로운 이해」, 2001.01
황성원, 「교실개혁운동을 위한 프레네 교육학의 실천가능성 탐색」, 2003
신일용, “자기주도적 학습 하니 원하는 학교 가네요” (한겨레), 2004-03-21
서울특별시교육청 http://www.sen.go.kr/
한국슈타이너교육협회 http://www.waldorf.or.kr/
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