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20세기 후반기의 교육철학

저작시기 2008.09 |등록일 2010.02.03 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

소개글

20세기 후반기의 교육철학과 사회학에 대하여 요약해 놓은 요약본입니다.

목차

포스트모더니즘 교육론
1. 모던사회와 포스트모던 사회
2. 포스트모던 사회의 등장배경
3. 포스트모더니즘의 기본 입장
4. 포스트모더니즘의 교육적 적용
5. 포스트모더니즘 수용의 한계

실존주의 교육이론
1. 實存(existence)의 의미
2. 실존주의 교육이론
부버(M. Buber)의 교육이론
모리스(V.C. Morris)의 교육이론
볼노우(O.F. Bollnow)의 교육이론 - 비연속적 교육
현대의 批判 理論과 교육
2. 民衆敎育論

본문내용

주체적 존재로서의 실존의 본질과 구조를 밝히려는 실존주의는, 19세기 합리주의적 관념론 혹은 실증주의에 대한 비판과 도전으로 시작하여 분석철학과 함께 현대철학의 주류를 형성하였다.
포스트모더니즘 교육론

1. 모던사회와 포스트모던 사회

1) Bell의 산업사회론
· 산업화 이전 사회(pre-industrial society) - 농·수산업과 광업 등 1차적인 자원을 만들어 내는 경제사회, 에너지와 기계공학을 이용하여 상품을 제조하는 사회, 기계 기술(machine technology)에 기초
· 탈산업사회(post-industrial society) - 산업사회(industrial society)에 대응하는 사회로서의 의미. 정보와 지식의 교환을 위하여 원격 통신 및 컴퓨터의 이용을 근간으로 하는 사회, 지적 기술(intellectual technology)이 중요한 역할을 차지하는 사회
2) Toffler의 초산업주의론
정보산업사회를 초산업주의(super-industrialism)사회로 표현. 지식을 항구적인 전문 분야로 편성하는 산업주의적 가설에 반대하여 변화하는 지식의 중요성에 어떻게 적응하는가를 초산업주의 사회의 핵심으로 봄. 따라서 변화하는 속도 그 자체의 가속화에 어떻게 적응할 것인가를 중요시하는 데 있다고 보았다.

3) Modernity vs. Postmodrenity
· Modernity는 근대성, 현대성으로 번역된다. 특히 고대 및 중세와는 구별되는 특성이 18세기 계몽주의 이후에 나타남으로서 현대사회의 특징을 계몽주의와 같은 용어로 사용하기도 한다.
· Postmodrenity는 모더니티 이후의 어떤 것 또는 모더니티를 대치할 수 있는 어떤 것으로 규정한다. 이는 새로운 시대, 새로운 사회, 새로운 경제질서를 의미하기도 한다.

4) 포스트모더니즘의 의미
· 포스트모더니즘은 체계적인 이론이나 포괄적인 철학 체계, 그리고 전통적 의미의 이념 및 통일된 사회적·문화적 동향을 의미하는 것이 아니다.
· 포스트모더니즘은 단지 단순하고도 환원적인 틀에 저항하는 복잡하고 다형태적인 것이다.
· 포스트모더니즘에 대한 개념 정의가 어려운 것은 그 자체가 꼭 집어서 말할 수 있는 특정한 실체가 없기 때문이라고 말하는 학자도 있다.
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