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교육심리학- 고전적 조건화 , 조작적 조건화

저작시기 2009.11 |등록일 2010.02.01 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

소개글

고전적 조건화 , 조작적 조건화에대하여 설명한 레포트입니다.

목차

1. 자신이 무언가를 좋아하게 된 이유를 고전적 조건화를 이용하여 구체적으로 설명하시오.
2. 아이의 잘못된 행동을 수정하는 방법을 조작적조건화를 이용하여 설명 하시오

본문내용

1. 자신이 무언가를 좋아하게 된 이유를 고전적 조건화를 이용하여 구체적으로 설명하시오.

학창시절이 생각난다. 나는 고등학교2학년 때 전학을 갔다. 아는 사람 하나 없는 학교생활은 재미도 없고, 변화된 낯선 환경에 적응하지 못했을 무렵이었다. 그 당시 담임선생님의 미소와 함께 교실에 들어오실 때 마다 건넨 따스한 인사말이 아직도 기억에 남는다. 그 선생님의 친절한 인사가 얼마나 큰 도움이 되었는지 모릅니다.
아침마다, 건네는 인사말 한마디와 미소는 답답했던 학교생활의 작은 활력소가 되어 주었습니다. 예전엔 그토록 가기 싫던 학교교실을 편안한 곳으로 만들어 주신 담임선생님의 따스한 인사가 아직 기억에 남는다.


1. 무조건 자극
담임선생님의 친절한 인사
2. 무조건 반응
인사에 따른 기분 좋은 느낌
3. 중성 자극
선생님이 들어오기 전 교실
4. 조건 자극
몇 차례의 인사를 받았던 교실
5. 조건 반응
교실에서 느끼는 편안함(학습되고 비자발적 반응)



그 담임선생님께선 따스한 인사말과 함께, 많은 칭찬의 말을 아끼지 않으셨다. 칭찬은 고래도 춤추게 하는 것처럼, 별것 아닌 칭찬은 자신감을 만들었고, 즐거운 생활을 만들어 주었다.
얼마 전에 집에 가는 길에 학교 앞을 지나 갈 때였다. 아무이유 없이 그 당시 생각이 떠올랐고, 알 수 없는 미소가 잔잔히 번지는 나를 발견할 수 있었다.
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