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학자별 진로발달 이론 정리

저작시기 2009.11 |등록일 2010.01.23 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

소개글

학자별 진로발달 이론 정리 레포트입니다.

목차

1. Ginzberg의 이론
2. Super의 이론
3. Tuckman의 이론
4. Gottfredsom의 직업포부 이론
5. 진로발달이론과 현장에서의 진로교육

본문내용

1. Ginzberg의 이론
1) 이론적 특징
① 진로에 대한 발달적 관점을 최초로 제안한 학자들 중 하나
- 진로 선택은 하나의 발달과정임 : 신체적 발달이 서로 다르게 진행해 가듯, 직업에 대한 지식, 태도, 기능도 일련의 단계를 거치며 발달한다고 주장
- 단 한 번의 결정이 아닌, 일련의 결정들에 의해 계속적으로 이루어지는 장기간에 걸쳐 이루어지는 일련의 발달 과정
② 진로선택 과정의 비가역성
- 비가역성 : 변화를 일으킨 물질이 본디의 상태로 돌아오지 아니하는 성질
- 각 단계 결정은 이 전 단계, 다음 단계 결정 사이에 밀접한 관계를 가짐
⇒ 나중에 이루어지는 결정은 이전의 결정에 영향을 받음
③ 진로행동의 근원 : 어린이들의 초기 삶에서 찾음
→ 시간의 경과에 따라 발달하며 점점 현실 지향적이 됨

2) 진로선택 결정요인
① 진로선택 과정

가치관
정서적 요인
교육의 수준과 종류
환경의 영향

네 가지 요인의 상호작용

태도 형성 진로선택 결정

② 바람과 가능성의 타협
- 타협을 진로선택의 본질적 측면으로 봄
- 초기에는 개인의 흥미, 능력, 가치관을 고려하지만 결국에는 외적 조건 간의 타협으로 진로선택이 이루어짐

개인의 내적인 요인
(적성, 흥미, 능력,
가치관 및 성격)
+
현실적 요인

개인과 현실을 모두 고려한 타협


3) 진로선택 과정

단계
연령
행동특성
환상기
6~10세
① 현실여건, 자신의 능력, 가능성을 고려하지 않음
② 독단적으로 특정 직업을 선택
③ 놀이 활동을 통해 직업에서 하는 일을 표출하려 함
④ 현실적 장애 의식하지 못함
- 자신이 원하는 것은 모두 할 수 있다고 생각함
잠정기
11~17세
흥미기
(11~12세)
자신의 흥미를 중심으로 직업 선택
능력기
(12~14세)
① 자신이 흥미를 느끼는 분야에서 성공을 거둘 수 있 는 능력을 지니고 있는지 시험하기 시작
- 학업 성적, 인정 감 등이 직업 선택의 주요인
② 다양한 직업을 인식
③ 직업에 따른 보수, 필요 교육과 유형의 차이도 인 식하기 시작하지만 아직은 부족한 단계
가치기
(15~16세)
① 다양한 요인을 감안하여 직업 선택
② 특수 직업 선호와 관련된 모든 요인을 알아봄
③ 직업선호를 자신의 가치관, 생애목표에 비추어 평 가함
전환기
(17~18세)
관심의 변화 : 주관적 요소 → 현실적이고 외적 요인
(현실적 외적 요인이 직업 선택의 주요인)
현실기
18~22세
① 현실적인 선택이 이루어지게 됨
② 자신의 흥미, 능력, 가치, 취업기회 + 현실요인(직업의 요구조 건, 교육 기회, 개인적 요인)
→ 현실요인을 고려, 타협하여 결정
③ 정서적 불안정, 개인적 문제, 재정적 풍부함으로 인해 늦어지 기도 함
탐색기
진로선택을 위해 필요한 교육, 경험을 쌓으려 노력
정교화기
직업목표를 정하고, 자신의 결정에 관련된 내․외적 요소를 종합화
구체화기
① 자신이 내린 결정을 구체화
② 보다 세밀한 계획을 세움
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