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특수교육의 이해

저작시기 2010.01 |등록일 2010.01.23 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,500원

소개글

특수교육 개론-정의, 목적, 관련 법률 등
정신지체
장애영역별 특성

목차

1. 특수교육 개론
2. 장애영역별 특성
3. 정신지체
4. 지체장애
5. 정서장애
6. 자폐
7. 학습장애
8. IEP

본문내용

1. 1. 1. 특수교육 개론

1.1. 장애인에 대한 바른 이해
1.1.1. 장애인도 우리와 같은 인간이다.
1.1.2. 장애인에 대한 선입견을 버린다.
1.1.3. 자연스럽게 대한다
1.1.4. 장애에 대한 난처한 질문을 하지 않는다.
1.1.5. 무엇을 원하는지 알고 도와준다.

1.2. 특수교육의 정의
◉ 특수교육이란 특수교육 대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법 및 교육 매체 등을 통하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것 (특수교육진흥법 제2조 1항)
◉ 특수교육의 대상 - 정신적 특성, 신체 운동 및 신체 특성, 사회적 행동 또는 의사교환 능력이 보통 또는 정상으로부터 이탈되어있는 학령기 장애인
◉ 특수교육의 방법 - 교육내용과 교육방법, 교육자료, 교육환경 등에 변화를 주어 가르치는 교육

1.3. 특수교육의 목적
일반교육의 목적을 바탕으로 하고 장애아의 특성에 맞는 구체적이며 특수한 특수교육의 목표를 설정해야하며, 그 목표는 다음의 예와 같이 장애를 보상할 수 있는 영역의 목표가 수립되어야 함
첫째, 장애 아동의 잔존 능력 예를 들면 잔존시력, 잔존 청력 혹은 근력 등을 계발 활용하되 보상적인 측면의 능력 계발도 해야 함.
둘째, 특수교육의 궁극적 목적은 생활의 자립이며, 이는 직업교육을 통하여 이루어진다고 할 수 있음.
셋째, 장애에 대한 희망, 즉 재활에 대한 동기를 끊임없이 고취시켜야 함.

1.4. 특수교육 관련 법률
1. 헌법 제 10조 : 모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지면, 행복을 추구할 권리를 가진다. 국가는 개인이 가지는 불가침의 기본적 인권을 확인하고 이를 보장할 의무를 가진다.
2. 헌법 제 31조 : 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.
3. 장애인복지법 제 4조 : 장애인은 인간으로서의 존엄과 가치를 존중 받으며, 이에 상응하는 처우를 받는다.
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