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포스트모더니즘에 비춰진 여성의 평생교육

저작시기 2009.12 |등록일 2010.01.19 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 3,000원

목차

Ⅰ. 서론
1. 포스트모더니즘의 대한 간략한 정의
2. 포스트모더니즘에 비춰진 여성평생교육연구 필요성 및 목적
3. 포스트모더니즘에 비춰진 여성평생교육의 연구내용

Ⅱ. 여성평생교육의 의미
1. 평생교육의 의미와 이념
2. 평생학습대상으로서의 여성
3. 여성의 학습 가능성

Ⅲ. 사회변화에 따른 여성평생교육
1. 주5일 근무제의 도입으로 인한 여가시간의 확충
2. 여성 소외현상으로부터의 탈피
3. 정보화, 지식기반사회의 등장
4. 정치 및 경제활동의 참여 증가
5. 고령화 사회의 등장

Ⅳ. 현행 여성 평생교육의 여러 형태

Ⅴ. 여성을 위한 평생교육의 과제와 전망

Ⅵ. 결론 및 나의 생각

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 포스트모더니즘의 개념 및 특성
1)포스트모더니즘의 부정적 개념(소극적 측면)
포스트모더니즘의 개념은 철학, 과학, 예술 등의 각 분야에서 진리와 지식, 가치, 그리고 인간과 사회에 대한 기존의 이론체제나 설명체제에 있어서 그것이 표방하는 절대성, 객관성과 확실성을 부정하는 것을 의미한다. 포스트모더니즘의 개념의 상대성, 주관성과 우연성에 대한 인식을 바탕으로 모더니즘이 가졌던 지적, 도덕적 권위의 허구성을 드러내고 나아가 그러한 인식에 더하여 새로운 설명체제를 자유롭게 탐색하는데 있다. 그래서 기존의 사고체제나 하나의 통일된 원리나 이론, 법칙에 의해 관심대상을 설명하고자하는 전체적 획일성 사고방식을 거부한다. 부정적 개념의 진리와 합리성, 이성, 객관성의 절대적 기준을 부정함으로써 상대부의적인 사고와 개인주의적이며 허무주의적인 경향을 사회에 확산시키고 있다. 그러므로 오늘날 포스트모더니즘의 시대를 상대주의와 허무주의, 혼란과 아노미의 시대를 지칭하는 것으로 이해되기도 한다.

2)포스트모더니즘의 긍정적 개념(적극적 측면)
포스트모더니즘의 긍정적 개념은 지식과 진리, 이상과 합리성, 객관성, 가치, 정통, 사회, 언어, 과학, 예술 등 인간과 그 세계에 대한 새로운 사고방식과 관점을 나타내는 것이라고 할 수 있다 그리고 인간과 세계에 대한 새로운 사고방식으로서의 포스트모더니즘의 긍정적 개념은 진리와 지식, 이성과 합리성, 포함한 이모든 것의 우연성과 임의성, 상대성과 역사성을 기본적으로 강조하고 있다는 점은 여전히 분명한 것이다. 또한 긍정적 개념은 단순히 후기자본주의 사회 속에서 일시적 유행으로 풍미하는 문화이론으로서가 아니라 세계와 인간을 이해하는 인식의 구조(세계관, 인간관, 지식관, 가치관, 사회관등을 포괄하는)로서 파악되고 논의되어져야 한다.
오히려 강한 공동체의식과 합리적 대화의 정신에 바탕을 둔 민주주의 사회에 대한 새로운 비전을 우리에게 제시하고 있음을 논하기 위해 포스트모더니즘의 특성을 간략하게 정리해 보고자한다.

참고 자료

박준영 (2005) - 교육의 철학적 이해 /경성대학교 출판부
곽삼근(2000) - 성인여성의 사회참여와 사회교육 요구분석
한국여성평생교육 /한국여성평생교육회
이해주(2002) - 평생교육프로그램 개발 /방송통신대학교 출판부
정일환(2003) - 여성교육론 /교육과학사
이장석(2004) - 평생학습시설로서의 백화점 문화센터 운영 연구
박사학위 논문 /단국대학교 교육대학원
이정미(2000) - 여성의 평생교육에 관한 의식 분석
석사학위 논문 /경희대학교 교육대학원

 인터넷참조
http://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/384493.html
http://cafe.naver.com/lifelong.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=8750
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