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교육행정과 경영 이론 요약-제5장 교사의 직무동기

저작시기 2009.10 |등록일 2010.01.16 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육행정과 경영 이론 요약

목차

1.교사 직무동기의 과정과 관점
2.직무동기의 내용이론
3.직무동기의 과정이론
4.요약및 적용

본문내용

나.동기부여의 접근 방법
1)과학적 관리론적 관점
가)맥그리거(McGregor)의 X이론
가)인간은 선천적으로 일을 싫어하며, 가능한 한 일을 하지 않고 지냈으면 한
다.
나)기업내의 목표달성을 위해서는 통제 ·명령 ·상벌이 필요하다.
다)종업원은 대체로 평범하며, 자발적으로 책임을 지기보다는 명령받기를 좋
아하고 안전제일주의의 사고 ·행동을 취한다.
2)인간관계론적 관점
가)인간은 사회적 욕구를 충족하고자 동기 부여되고,대인관계를 통하여 일체
감을 얻는 존재다.
나)산업혁명에 따른 기계화의 결과로 작업은 본래의 의미를 잃었으며,일의
의미를 직무현장의 사회적 관계속에서 찾지 않으면 안된다.
다)피고용자들은 관리자의 유인이나 통제보다는 동료집단의 ‘사회적인 힘’에
더 감웅(感雄)한다.
라)피고용인들은 관리자가 소속감이나 일체감의 욕구를 충족시켜 줄수 있는
정도에 반응한다.
3)인간지원론적 관점
가)인간의 궁극적인 욕구는 자아실현의 욕구다.
나)인간은 성숙을 추구한다.
다)인간은 스스로 동기를 부여 할 수있다.
라)특정한 기회가 주어지면 노동자들은 조직의 목적에 통합시킬 것이다.
다.직무동기이론의 유형
1)내용이론: 물음에 답을 주는 유형
2)과정이론: 직무동기의 발동과 유지에 작용하는 여러 변인들의 관계를 파악
하는데 초점

2.직무동기의 내용이론
가.욕구계층이론
1)욕구의 단계
가)생리적 욕구: 인간의 삶 그 자체를 유지하기 위해 필요한 기초적인 욕구
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