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교육과정의 개발및 운영 : 타일러의 논리

저작시기 2008.12 |등록일 2010.01.16 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 800원

소개글

교육과정의 개발 및 운영에서의 타일러의 논리를 정리한 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 학문적 생애
3. 교육목표의 설정
4. 학습경험의 선정
5. 학습성과와 평가
6.결론
토론

본문내용

1. 서론
교육의 이론과 실제에서 교육과정이 차지하는 비중은 막중하다. 교육과정이란 ‘무엇을’ ‘어떻게’ 가르칠 것인가 하는 문제들에 관하여 집중적으로 연구하는 학문이라고 말할 수 있을 것이다.
교육과정의 구성과 전개에 관한 문제에 대하여 처음으로 종합적인 이론적 모형을 제시한 사람이 타일러이다.
타일러는 교육과정의 기본요소를 네 가지 구분하고 있다.
① 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가? ⇨ 교육목표 설정
② 이러한 목표를 달성하기 위하여 학습경험의 선정은 어떻게 이루어져야 하는가? ⇨ 학습 경험 선정
③ 선정된 학습경험을 어떻게 체계화시키고 조직하느냐? ⇨ 학습경험의 조직
④ 교육목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가? ⇨ 학습성과 평가

위 타일러의 모형이 시사하는 바는 아래와 같다.
첫째, 교육과정의 계획과 전개가 어디서부터 시작되어 어디서 일단 종결되어야 하는지를 확인할 수 있다는 점이다.
둘째, 학습경험에 관한 논의가 어떤 테두리 속에서 이루어져야 하는지 시사하고 있다.
셋째, 평가활동이 계획되고 전개된 교육과정의 효과를 검증해주고, 그것이 어떤 측면에서 수정되고 개선되어야 할 것인가에 관한 정보를 주고 있다.

2. 학문적 생애
랄프 타일러는 1902년 미국 시카고에서 목사의 아들로 태어났다. 대학 졸업 후 다양한 가정환경으로 구성된 학생들을 가르치면서 학생들의 능력에 맞추어 교육과정을 편성할 필요성이 있다는 것을 체험하게 되었다.
시카고 대학교의 대학원 교육학부에 들어가 공부하는 동안 당대의 석학들로부터 가르침을 받았다. 그중 학문적으로 가장 큰 영향을 미친 인물이 세명이 있다. 경험에 의한 학습과 실용주의를 강조한 John Dewey, 심리측정의 분야를 선도한 Edwrd Thorndike, 그리고 과학화를 위하여 노력한 Chales Juddy 이다.
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