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교육학개론 내용 정리

저작시기 2010.01 |등록일 2010.01.15 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육학 개론 시간에 기말고사 대체 레포트로 제출하였던 레폿입니다.
교육학개론을 강의하신 교수님의 말씀을 완벽 정리해 놓았 습니다.
필요하신 분들은 유용하게 쓰셨으면 좋겠습니다

목차

교육학 개론
[ R.S.Peters의 교육 ]
[ 교육의 준거 ]
① 인지적 준거(교육내용)
② 규범적 준거(교육목적)
③ 과정적 준거(교육방법)
1. 교육을 많이 받은 사람과 적게 받은 사람은 무엇이 다른가? (인지적 준거)
2. 소매치기하는 방법을 가르치는 것은 교육인가? (규범적 준거)
3. 체벌을 해도 괜찮은가? (과정적 준거)
4. 교육학이란 학문은 언제 탄생하였는가?
▶ 교육(敎育)이란 단어의 등장 시기
▶ 교육의 어원
① 한자어
② 국어
③ 영어
▶ 교육학의 아버지 등장
① 독일의 Johann Herbart.(1776~1841)
▶ philosopher와 philosophy
▶ 미국의 4가지 교육사상
▶ 서양교과의 기본교과인 7개 자유학과
▶ 한국의 교육학
▶ 우리나라의 교육의 뿌리
5. 교육학을 구성하고 있는 하위 학문영역에는 어떤 것이 있는가?
▶ 교육철학 (educational philosophy)
▶ 교육심리학 (educational psychology)
① Piaget의 인지이론
② S-R이론
▶ 교육사회학
▶ 신교육사회학 (Now sociology of education)

본문내용

[ R.S.Peters의 교육 ]
Peters에 의하면, 교육을 정확하고 상세하게 개념 지을 수는 없지만 대략적인 의미를 파악하기 위해서 몇 가지 조건이 필요하다고 하였다. 가르치고 배우는 모든 행위가 교육이 될 수 없으며, 그러한 행위가 교육이 되기 위해서는 몇 가지 조건(준거)가 필요하다는 것이 Peters의 교육론이다.

[ 교육의 준거 ]
① 인지적 준거(교육내용)
- 교육활동은 지적인 안목을 갖도록 해 주어야 한다.
- 지식, 이해, 모종의 지적 안목을 길러 주는 것.
② 규범적 준거(교육목적)
- 가치 있는 것을 전달함으로써 그것에 헌신하는 사람을 만든다.
- 교육활동은 학습자기 가치 있는 삶을 살도록 만드는 활동이다.
③ 과정적 준거(교육방법)
- 도덕적 방법으로 실현, 교육은 교육받는 사람의 의견과 자발성을 존중하여 그들이 스스로 어떤 사태와 현상에 대해 독립적으로 사고할 수 있도록 도와주는 활동이다.
- 교육자는 교육활동을 할 때 도덕적으로 온당한 방법을 사용해야 한다.

→ 결국 교육활동은 학습자가 가치 있는 삶을 살도록, 지적인 안목을 갖도록 해 주는 활동이며, 도덕적으로 온당하게 실시되어야 한다는 것이라고 할 수 있다.

1. 교육을 많이 받은 사람과 적게 받은 사람은 무엇이 다른가? (인지적 준거)
우리는 흔히 어떤 사람에 대해서 말을 할 때 ‘저 사람은 교육을 많이 받았어, 혹은 저 사람은 교육을 적게 받았어.’ 라는 말을 사용하곤 한다. 교육을 많이 받은 사람이 그렇지 않은 사람에 비해 사회적 지위가 높을까? 아니면 경제적 지위가 높을까? 어떤 면을 가지고 교육 많이 받은 사람과 적게 받은 사람을 무엇이 다를까?
교육을 받는다는 것은 무엇인가 가치 있는 것을 획득 하였다는 뜻이다. 교육이란 가치 있는 지식뿐만 아니라 모종의 지적 안목을 길러주는 활동이기 때문에 교육을 많이 받은 사람은 그렇지 않은 사람에 비해 지적 안목에 있어 차이가 나타날 것이다. 즉, 세상을 바라보는 눈이 다를 것이다. 교육을 많이 받은 그렇지 않은 사람에 비해 지적 안목에 있어 차이를 나타낼 것이며, 지적 안목을 키울 수 있는 것만이 교육이며 그렇지 않은 것은 교육이라고 할 수 없을 것이다.
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