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과학 개념변화학습모형을 적용한 지도안

저작시기 2007.09 |등록일 2010.01.15 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

◎ 개념 변화 학습 모형을 적용한 수업 지도안
지도안은 수업 과정, 수업 활동, 예상되는 학생 반응, 교사의 조치 사항으로 구성

목차

․ 수업 목표
․ 개념 변화 수업 모형의 구조
․ 수업 전개
지도 실제

본문내용

․ 수업 목표 : 물질의 상태가 변하면 물질의 질량과 성질이 변한다는 오개념을 바로 잡는다.

․ 개념 변화 수업 모형의 구조
● C1 (학생이 가지고 있는 오개념)
- 고체보다 액체가 가볍다.
- 액체가 고체로 될 때 단단해지므로 질량이 증가한다.
- 물질의 상태가 변할 때 부피가 변하므로 질량도 변한다.

● C2 (본 차시에서 학습되어야할 개념-학습자의 오개념을 대체할 개념)
→ 물질의 상태가 변하면 부피만 변할 뿐 질량과 성질은 변하지 않는다.

● R1 (학생들의 오개념으로 설명할 수 있는 것처럼 보이는 현상)
- 오개념 확인 겸 인지적 갈등(2) (C2↔R1) 유발자료
→ ① 고체 양초 가열 실험 중의 고체와 액체 상태일 때의 모양과 크기
② 초콜릿의 고체와 액체 상태의 모양과 크기
③ 아이스크림의 고체와 액체 상태의 모양과 크기

● R2 (학생들의 오개념으로 예상한 결과와 상반되는 현상)
- 인지 갈등(1) (C1↔R2) 유발자료
→ ① 고체 양초 실험 중 질량 재기, 액체 상태인 양초에 불 붙여보기
② 고체인 초콜릿과 액체일 때의 초콜릿 맛 보기, 질량 재기
③ 고체인 아이스크림과 액체일 때의 아이스크림 맛 보기, 질량 재기
④ 분자의 모형 보여주기

● R2` (새로 도입한 C2로 설명하기 위한 자료 - 개념 적용, 심화 자료)
- 물질의 각 상태에서의 분자 배열
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