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구성주의의 성격 및 특징과 사회적함의

저작시기 2008.04 |등록일 2010.01.15 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 700원

소개글

교육심리학 레포트 입니다 ^^

목차

Ⅰ. 서론

II. 본론
1. 구성주의 학습이론의 성격
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의 학습방법 적용
4. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론 간의 비교
5. 구성주의의 교육적 함의

III. 결론

[참고 문헌]

본문내용

Ⅰ. 서론
모든 사물은 변화한다. 특히, 지식 정보화 사회, 무한 경쟁 사회인 21세기는 숨이 가쁠 정도로 변화의 속도가 실로 엄청나다. 지식이 매일 엄청나게 쏟아져 나오는 지식정보사회는 지식·정보의 증가가 급속히 이루어지는 반면에, 그러한 지식의 유용 기간 또한 급속도로 단축되고 노후화 현상이 나타나고 있다. 어제 요긴하게 썼던 지식이 오늘 쓸모가 없게 되어 버리는 그러한 시대에 살고 있는 지금 단편적인 지식을 중심으로 한 암기 위주의 교육이나 교과서에만 의지하는 지식 전수 위주의 교육으로는 21세기를 효율적으로 대비한다고 가기 어렵다. 게다가 이러한 지식을 교사가 일일이 가르친다는 것은 어불성설이며, 이 시대는 과거와는 다른 지식을 원한다. 수많은 정보원을 통해 필요한 지식 정보를 스스로 찾아 배워 갈 수 있는 자기 학습 능력을 길러 주는 것, 삶에 적합한 자기 지식을 창조해 나가도록 안내 해주는 것, 더불어 사는 방법을 터득할 수 있도록 도와주는 것, 즉 학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 지식 정보화 사회는 무엇보다 창의력과 비판적 사고, 문제해결력과 정보를 효율적으로 분석, 활용할 수 있는 능력을 갖춘 인간을 요구한다. 이렇듯 새로운 시대에는 변화하는 환경과 이에 따른 사회적 요구 충족을 위한 새로운 교육이론이 필요하다. 구성주의는 이러한 시대적 요구에 의해 대두된 새로운 교수·학습이론이다. 구성주의에서 학생들은 자기 스스로 지식을 구성해 나가야 하며 교사는 학생들에게 유의미한 정보를 만드는 방법과 그들과 서로 관련된 정보를 만들며, 새로운 아이디어와 문제를 발견하고 적용시킬 수 있는 기회를 부여하며, 그리고 학습 전략을 알고 적극적으로 적용시키는 방법을 가르쳐야한다. 구성주의는 기존의 산업화시대를 지배했던 객관주의 인식론에 대응하는 대안적 인식론으로 주목받고 있다. 객관주의 패러다임이 지닌 한계와 문제점에 대한 비판과 더불어 새로운 시대정신을 반영한 대안으로서 구성주의에 대한 관심이 증폭되고 있다.

참고 자료

- 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원, 여광응 외 6명 공저(2004)
- 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원, 윤광보 외 2명 공저(2003)
- 구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
- 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997) 구성주의 학습이론
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