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컴퓨터(ICT)를 활용한 국어수업 방안

저작시기 2008.08 |등록일 2010.01.15 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

소개글

국어수업 넷째마당. 우리들의 꿈
- 2. 또 다른 내가 되어
수업목표 : 일이 일어난 차례와 인물의 성격을 생각하며 이야기를 이어 쓸 수 있다.
이 수업을 분석하고, ICT를 활용할 수 있도록 수정하고
새로운 수업 방안을 마련하였습니다.

목차

▣수업 관찰 내용 및 분석
1. 과목명 : 국어
2. 수업 목표 유형 분석
(1)행동의 구체화
(2)조건의 구체화
(3)기준의 구체화
(4)학습 종류 유형
(5)구성주의 관점
3. 수업 내용 개요
(1) 동기유발
(2) 소개(진단)
(3) 정보(안내)
(4) 적용(실습)
(5) 평가
4. 수업 방법 유형 분석
5. 컴퓨터 & ICT 활용 이유 및 주요 내용
6. 컴퓨터 활용 환경
7. 주요 평가 내용

▣수정한 수업계획 주요 내용
1. 과목명 : 국어
2. 수업 목표 설정 이유
(1)학습 종류의 유형
(2)구성주의 관점
3. 수업 내용 개요
(1)동기유발
(2)소개(진단)
(3)정보(안내)
(4)적용(실습)
4. 컴퓨터 & ICT 활용 이유 및 주요 내용
<초등학교 학급 홈페이지의 한 예>
5. 컴퓨터 활용 환경
6. 평가 계획

본문내용

4. 수업 방법 유형 분석
이 수업에 딱 들어맞는 수업 방법은 없다. 단지 조금씩이라도 비슷한 부분을 뽑는다면, 프리젠테이션 수업 방법이라고 할 수 있다. 그러나 이 역시도 억지로 끼워 맞추는 식이라 수업 방법을 분석하는데 고민이 많았다.
동기유발과 활동 1에서 프리젠테이션을 이용한 수업 장면이 보인다. 그림만을 프리젠테이션으로 띄워 학생들의 흥미를 유발하고 시선 집중시켰으며 이 그림을 모든 학생들에게 보여주며 수업이 이루어지므로 같은 정보를 보고 들을 수 있는 기회를 제공한 프리젠테이션 학습 방법이 적절하였다.
또한 구두 정보(이야기 줄거리)와 시각적 정보(그림)를 학생들에게 즉각적으로 전달할 수 있어 빠르게 전체 학생이 이야기 내용을 파악할 수 있었다. 또한 학습 목표에 도달하기 위한 발판으로 동기유발과 활동 1이 전개되는데, 목표의 배경 지식을 습득하는 방편으로도 좋은 자료가 되었다.
그러나 이 수업 방법과 다른 점이 있다면 청중과 상호작용이 이루어지는 쌍방향 의사소통이며 학생들이 즉각적으로 반응한다는 것이다. 그러므로 학생들의 활동이 거의 없다는 기존의 프리젠테이션 학습 방법과는 달리 학생의 발표가 많이 이루어졌으며, 교사의 피드백 역시 제공될 수 있었다.

5. 컴퓨터 & ICT 활용 이유 및 주요 내용
교육용 소프트웨어를 사용하지는 않았고 주로 프리젠테이션을 이용한 수업 장면을 볼 수 있었다. 프리젠테이션에 모든 내용을 담으려고 하기 보다는 중요한 그림과 이야기만을 제시하여 학생들이 프리젠테이션을 보고 발표로 정리할 수 있게 제시하였고 컴퓨터와 프로젝터 TV를 연결시켜 전체 학생들이 자료를 볼 수 있게 하였다.
컴퓨터와 연결된 프로젝터 TV를 사용할 때, 교사는 쓰고 나면 꼭 전원을 눌러 영상을 끔으로써 학생들의 시선이 분산되지 않게 통제하였다. 기자재를 사용하기 전, 교사가 미리 작동 방법에 대해 준비된 상태에서 수업에 임해 원활하게 진행되었다.
그러나 학생들이 컴퓨터 조작활동에 참여하는 활동은 없었으며 그렇기 때문에 컴퓨터나 ICT 활용이 학생들의 활동을 얼마나 증가시켰는지는 알 수 없다.
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