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국제원조 수업모형

저작시기 2009.05 |등록일 2010.01.15 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

윤리과에서의 `국제원조`문제에 관한 수업모형

목차

1.지도목표
2。중요한 낱말들
3. 이론적 배경
4. 수업
5. 생각해 볼 것들.
6. 대안적 방법

본문내용

41.지도목표
*국제원조의 개념과 필요성을 이해하게 한다.
*빈국 국가의 통치수준에 따라 선진국가의 국제원조의 규모, 필요성, 책임등의 의무가 달 라질 수 있는지에 대해 생각해보게 한다.

2。중요한 낱말들
*빈국 = 가난한 나라
*통치 = 원수(元首) 또는 지배자가 주권을 행사하여 국토 및 국민을 다스림. 통리(統理).
*인권 = 모든 인간에게 주어져야 하는 권리
*유엔 = 국제연합, 제2차세계대전 뒤인 1945년 10월에 24일에, 국제간의 평화와 안전의 유지, 각 나라 사이의 경제·사회·문화·인도상의 문제 등에 협력하기위해 발족한 국 제기구
*지원 = 뒷받침하거나 편들어서 도움. 원조함

3. 이론적 배경
이 신문기사는 세계의 가난한 국가들에 대한 국제원조에 관하여 유엔 보고서에 대한 내용이다. ‘개발에 투자하는 것’(Investing in Development)이란 제목의 3천 페이지짜리 이보고서는 유엔 빈곤타파 운동을 이끌고 있는 제프리 삭스 컬럼비아대학 교수가 유엔의 지원을 받아 주도적으로 참여해 만든 것이다. 이것은 2015년까지 밀레니엄 개발목표를 달성하기 위한 계획으로 만일 국제원조가 원활하게 이루어져 2015년까지 밀레니엄 목표가 달성된다면 5억명 이상이 극빈상태에서 벗어나고 3억명이 기아로 고통을 받지 않을 것이며 수억명의 여성과 어린이가 교육을 받을 수 있다고 한다.
그런데 특이한 것은 이 보고서에서 북한과 미얀마, 짐바브웨, 벨라루스 등을 통치수준이 낮은 빈국들로 분류하고 인권 침해가 빈번히 이루어지고 있는 이들 국가에 대해서는 대규모국제지원이 이뤄져서는 안된다고 지적하고 있다는 점이다. 반면 통치수준이 높다고 생각되는 빈국들에는 ‘신속 지위’(Fast-Track Status)를 부여, 개발원조를 크게 늘려주는 방안을 제안하고 있다. 이에 해당하는 국가는 말리, 부르키나 파소, 에티오피아, 가나, 예멘 등이다.
이 보고서는 학생들에게 지구촌 가난한 국가들의 빈곤문제에 관해 살펴보고 국제원조의 개념과 필요성에 대해서 이해할 수 있는 기회를 제공한다. 또한 국제 원조의 규모 및 필요성과 책임이 가난한 국가의 통치수준에 따라 달라질 수 있는가에 대한 문제를 생각해보게 하 한다. 지구촌의 수많은 국가들의 통치 이념, 국제사회에서 각 국가의 통치수준을 나누는 기준, 인권, 국제관계, 국제정의 등의 주제들도 다루게 된다.
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