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유치원의 시설설비, 교육과정의 편성·운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두어 기술하시오.

저작시기 2009.09 |등록일 2010.01.13 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유치원 시설설비

1.1. 시설․설비 기준

2. 교육과정의 편성․운영 및 바람직한 교수학습방법

2.1 교육과정의 편성․운영
2.1.1. 교육과정 편성․운영 지침의 성격
2.1.2. 교육과정 편성․운영의 기본 방향
2.1.3. 교육과정 편성․운영의 지침

2.2 바람직한 교수학습방법
2.2.1 교수-학습 방법
2.1.1.1. 교수-학습의 기본 원리
2.1.1.2. 유아의 학습 방법
2.1.1.3. 환경구성

3. 교직원의 인사관리 및 복지 후생에 관한 평가의 필요성

3.1. 교직원 인사관리
3.2 공립유치원 계약제교원 고용보험, 국민연금, 의료보험 : 관련규정에 따름



Ⅲ. 결론 - 바람직한 영유아 발달에 필요한 운영방안을 모색

본문내용

21C에 들어서면서 OECD 국가들은 인간생애의 각 교육단계 중 유치원 교육의 중요성을 재인식하면서 교육개혁에서 유치원 교육의 역할을 강조하고 있다. 우리나라 정부에서도 같은 맥락 하에 2004년 ‘유아교육법’을 제정․공포하였으며 이 법을 통하여 보다 많은 유아들이 발달에 적합한 교육을 받을 수 있도록 법적 근거를 마련하였다.
유아의 삶의 관점에서 본 바람직한 유아교육이란 첫째, 유아의 발달에 적합한 교육이 이루어져야 하고 둘째, 만 3세부터 체계적이고 질적인 유아교육을 통하여 단기적이고 가시적인 효과보다는 지속적인 교육효과를 통하여 유아의 삶에 적합한 교육이 실천될 수 있어야 한다는 것이다. 여기에 깔린 가정은 질적인 프로그램이 유아의 최적의 발달을 촉진한다는 것이며, 유아교육의 질적 수준 고양은 유아 개인의 삶의 질을 증진한다는 의미를 지닌다고 볼 수 있다.
그 동안 정부는 유치원의 시설확충에 치중한 나머지 유아의 발달적 요구나 사회의 요구를 반영하는 양질의 프로그램을 제공하지 못하였다. 따라서 유아교육기관들은 최소의 설립인가 기준을 충족하거나 영리에 치중하여 경쟁적으로 시설을 운영하는 것에만 관심을 둘 뿐 질적 수준의 분석과 관리에는 상대적으로 많은 노력을 기울이지 않았다. 유아교육기관의 질적인 향상을 위한 통합적이고 적절한 지침이나 기준이 마련되지 않는다면 교사나 기관 관리자들은 스스로도 교육의 질을 객관적으로 평가하여 개선하기가 어려울 것이다. 아울러 교육의 질적 향상을 도모하는데 노력하지 않는다면 부모들은 자녀에게 적합한 기관을 찾는데 많은 어려움을 겪을 수밖에 없을 것이다. 그러므로 유아교육의 진정한 발전을 위해서는 유아교육의 기회확대라는 양적인 확충과 함께 그에 부응하는 질적인 내실화가 필요하다. 유아교육기관 확대라는 양적인 확충과 함께 그에 부응하는 질적인 내실화가 필요하다. 유아교육기관의 질적 수준을 관리하기 위한 물리적․제도적 조치나 방안이 요구되며 유아교육기관은 자체 평가를 통해 평가기준에 미달되는 부분을 발견하여 개선노력을 기울이게 됨으로써 궁극적으로 질적 향상을 도모할 수 있다는 것이다.

참고 자료

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