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도덕윤리 교수방법론 서브노트

저작시기 2010.01 |등록일 2010.01.12 | 최종수정일 2014.06.04 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 5,000원

소개글

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목차

<교사 중심 교수방법>
<학생 중심의 가치 탐구 방법>
<실천, 체험 활동에 의한 가치 학습 방법>
<도덕과 일반 수업 모형>
<교수 학습 모형>
<교수 학습 자료 활용법>
<도덕과 평가>
<지필 평가법>
<면접법>
<자기 보고법>
<평정법>
<관찰법>
<학생 상호 평가법>
<보고서 평가>
<포트폴리오>

본문내용

*전개 과정
①도입단계: 문제의식과 학습동기, 학습의욕을 불러일으키기 위해 사용
②전개단계: 학생들의 이해와 도덕적 사고, 정서를 심화시키는 데 사용, 가치를 추구하고 심화
③정리단계: 깊은 감동감화를 통해 도덕적 실천과 행동의욕을 깊게 하는데 사용

1. 강의법
1)장점
①많은 학생들에게 특별한 준비나 조건 없이도 강의할 수 있음.
②교사의 화술에 따라서, 강의 도중에 학생들의 흥미나 동기를 유발할 수 있음.
③이해하기 어려운 부분은 반복 설명으로 학습효과를 높일 수 있음.
④짧은 시간 내에 많은 내용을 효과적으로 전수할 수 있어 경제성이 높음
2)단점
①학생들을 수동적 위치에 두어 학습자의 고등사고 능력이나 문제해결력을 기르기 어렵다는 점
②학습자의 의욕을 고취하지 못하고 지루하게 만들기 쉽다는 점
③단순한 암기나 피상적인 이해에 그치게 될 가능성이 많음.
④학습자의 개인차를 고려한 수업이 이루어지기 어렵다는 점
3)유의할 점
①교사가 신념과 확신을 가지고 강의하는 내용을 구조에 맞추어 전달할 것
②수업 도중에 참신한 예화를 풍부하게 제시함으로써 수업에 활력을 불어넣을 것.
③구체적이고 단순한 내용 그리고 친숙한 내용으로부터 추상적이고 복잡한 내용 그리고 새로운 내용으로 발전시켜 설명해 나감.

2. 이야기법
1)장점
①도덕적 가치 규범에 관한 학생들의 도덕적 이해나 사고, 판단을 심화시킴
②도덕적 모형을 제공해 줌으로써 덕스러운 인간의 모습을 따라 배울 수 있는 기회를 줌.
③감동감화를 통해 가치의 내면화와 실천의지를 강화시킴.
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