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교육과정의 역사적 기초 연구

저작시기 2010.01 |등록일 2010.01.11 | 최종수정일 2014.04.29 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육과정의 역사적 기초에 대한 연구

목차

1. Spencer : 현대 교육과정 논의의 시작
2. McMurry 형제 : 교육과정과 수업의 접합
3. 20세기 교육과정 논의의 맹아
4. Dewey : 아동 중심 교육과정 논의의 구체화
5. Bobbitt : 교육과정 구성의 과학화ㆍ전문화
6. Newlon : 교사에 의한 교육과정 개발
7. Caswell : 수업개선을 위한 교육과정 개발
8. 8년 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례
9. Tyler : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림

본문내용

1. Spencer : 현대 교육과정 논의의 시작
1) 실제적 삶을 위한 교육
현대적인 의미의 교육과정 논의를 본격적으로 벌인 이는 Hervert Spencer(1820∼1903)이다. Spencer는 교육의 목적을 어떻게 살 것인가 하는 실제적 물음에 답하는 것에서 찾고 있다. 즉, 교육이 온전한 생활(complete living)을 누리도록 준비할 수 있는 능력을 길러주어야 한다고 하였다.

2) 어떤 지식이 가장 가치 있는 것인가?
Spencer는 인간의 온전한 삶의 활동을 중요도에 따라 다음과 같이 5가지로 나누었다.

① 직접적 자기 보존에 기여하는 활동
② 의ㆍ식ㆍ주 생활에 필요한 물질획득에 도움이 되는 간접적 자기 보존에 기여하는 활동
③ 자녀의 양육과 교육에 관한 활동
④ 적절한 사회적ㆍ정치적 관계 유지에 관련한 활동
⑤ 생활에 여가를 즐기는 활동
가장 중요한 지식은 직접적 자기 보존에 유용한 건강에 관한 과학이며 그 다음 간접적 자기 보존을 위한 재화와 용역의 획득을 뒷받침하는 과학이다. 이때의 과학은 자연과학은 물론 사회과학도 포함한다. 그 밖에 생리학, 심리학, 역사, 사회학, 시, 미술, 음악도 교육에 포함되어야 한다. 교육 방법에 있어서는 인위적 암기와 모방 보다는 이해와 판단을 위한 지적 훈련에 도움이 되는 과학을 가르치는 방향으로 가야 한다고 하였다. Spencer의 교육론은 교육을 지ㆍ덕ㆍ체를 기르는 것으로 하되 과학적 기반을 지닌 지식에 터한 새로운 교육을 주장한 것이다.

2. McMurry 형제 : 敎育課程과 受業의 接合
McMurry 형제는 Herbart의 교육관을 접한 뒤 미국의 학교교육에서 교육과정을 체계적으로 선정, 배열, 조직하는 방법이 결여되어 있다고 보고 그에 대한 연구를 실행하였다.

1) Herbart의 影響
Herbart는 사람과 사물들과 관련한 경험과 연결된 관심이 인지적 작용을 활발하게 촉진한다고 하였다.
※ 사람을 대하면서 겪는 경험과 관련되는 관심
① 다른 사람들에게 친절하게 대하는 동정적 관심
② 공공 문제에 참여함으로써 갖게 되는 사회적 관심

참고 자료

없음
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