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유아와 컴퓨터

저작시기 2009.12 |등록일 2010.01.07 워드파일MS 워드 (doc) | 5페이지 | 가격 400원

소개글

유아의 컴퓨터 경험과 인지 및 운동 발달에 대한 개관입니다. 아무쪼록 여러분이 레포트 작성에 도움이 되었으면 합니다.

목차

1. 유아의 컴퓨터 경험과 인지 및 운동 발달

2. 논의

본문내용

어린이의 신체, 인지 및 사회적 발달에 대한 가정의 컴퓨터 사용 효과를 다룬 제한 연구의 검토에 기초해, Subrahmanyam과 동료들은 컴퓨터 게임을 하는 것은 컴퓨터 사용 능력에 대한 중요한 구성 요소하고 지적했다. 이들은 가정의 컴퓨터 사용을 통해, 어린이의 시각적 이해 기술(3차원 공간에서 이미지를 판독하고 시각화하면서 동시에 복합적인 이미지를 추적하는 능력)이 향상된다고 믿고 있다. 하지만 289명의 4학년 및 5학년 학생을 대상으로 한 가정/학교의 컴퓨터 준실험 프로젝트에서, Miller와 McInerney은 가정의 컴퓨터 사용과 판독, 언어, 수학과 관련된 학업 성취 사이에는 어떠한 관련성도 없다고 지적했다. 이들의 연구에서 처리 집단(n=142)은 가정에서의 학습 활동을 위해 컴퓨터, 프린터, 통신 장비를 제공받았다. 2년에 걸친 추적 조사 데이터에서는 이 프로젝트의 참여가 학업 성취의 향상과 아무런 관련이 없음이 드러났다.
다양한 연구의 결과가 불일치하는 것은 연구 계획과 측정 과정의 방법론적 이슈와 관련될 수도 있다. 그럼에도, 이러한 이슈에 대한 대다수의 상충적인 결과 혹은 논쟁이 학교 환경의 공식적인 교수 및 학습 활동에서의 컴퓨터 사용과 관련되었고 더 나이가 많은 어린이(즉, 취학 연령 어린이)를 다루어졌고, 가정의 컴퓨터 사용이 학교에서의 컴퓨터 사용으로 매우 혼란스러워졌다는 것은 명백한 사실이다. 우리가 알기론, 유아의 신체 및 정신적 건강과 관련해, 공식적인 학교 교육을 받기 전, 가정에서의 유아의 컴퓨터 경험의 효과에 대한 실증 데이터는 거의 유효하지 않은 실정이다. 따라서 최근 연구는 유아의 컴퓨터 경험(접근성과 이용 빈도)과 인지 및 정신 운동 발달의 연관성을 탐구하도록 계획되었다. 최근 연구에서는 몇 가지 논점에 대한 해답을 찾고 있다. 첫째, 시골의 저소득층 유아의 컴퓨터 경험의 일반적인 패턴(접근성과 이용 빈도 관점에서)은 어떠한가?
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