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청소년 소비생활

저작시기 2009.12 |등록일 2010.01.07 한글파일한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 3,000원

소개글

청소년 소비생활에 관한 과정안입니다. 가정교육과 가정교육론 과정안 작성 과제에 도움이되는 지도안이 될것입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원 설정 이유
1. 학습 심리상
2. 학습 경험상
3. 사회적 요구상

Ⅲ. 단원의 최종 수업목표

Ⅳ. 학습 과제 분석과 학습 지도 내용
1. 학습과제 분석 체계표
2. 학습 지도 내용
3. 지도상의 유의점

Ⅴ. 단원의 수업목표

Ⅵ. 단원 학습지도계획

Ⅶ. 출발점 행동의 진단과 처치
1. 선수학습 능력 진단
2. 사전학습 능력 진단

Ⅷ. 본시의 교수 - 학습 과정안
1. 본시의 교수 - 학습 계획
2. 본시의 수업 목표
3. 지도순서


Ⅸ. 교수매체의 선정
1. 교수 매체 분석표

본문내용

Ⅰ. 단원명

대단원 : Ⅴ. 자원의 관리와 환경
중단원 : 1. 자원의 활용과 환경
2. 청소년의 일과 시간
3. 청소년의 소비 생활

Ⅱ. 단원 설정 이유

1. 학습 심리상

청소년기 학생이 자원의 소비자이자 관리자로서, 자원과 환경 보전의 중요성을 인식하고 일과 시간, 소비 생활을 합리적으로 관리할 수 있도록 해야 한다. 자원의 효율적인 활용과 관리가 개인은 물론, 가정 생활의 향상과 우리 사회의 환경 보전에 어떻게 관련되는지 생각해 보고 관심을 갖게 해야 한다. 그리고 청소년의 일과 시간을 이해하여 시간 자원을 효율적으로 활용할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 요즈음은 시간 관리의 문제점 등이 청소년들에게서 많이 나타나는데 일의 우선 순위에 따라서 일과 시간 관리를 잘할 수 있도록 지도할 필요가 있다. 또한 청소년은 소비자로서 물자 절약과 자원 절약을 실천해야 하는 중요한 위치에 있다. 청소년기의 소비 양상과 소비 습관은 성인기에도 영향을 주며, 개인의 삶 뿐 아니라, 우리 사회와 국가 경제에도 영향을 미치므로 바른 지도와 교육이 필요하며 그로인해 기술ㆍ가정에서의 소비자 교육에 대한 교육은 불가피하다. 소비자 교육을 통해 민주 시민으로서 올바른 소비자에 대한 역할을 알 수 있게 함으로써 올바른 가치관을 형성 할 수 있다.

2. 학습 경험상
청소년기는 정서적으로 자주성이 강해지면서 독립하고 싶어 하고, 감각도 예민해지면서 주위에 대해서도 비판적인 시기여서 가정생활의 개선, 향상 등에 흥미를 느낄 수 있다. 또한 초등학교에서 학습한 내용들을 개념화함으로써 좀 더 고차원 적인 사고가 가능해진다. 초등학교때 배웠던 내용을 바탕으로 하여 자원의 의미를 다시 인지하고 인적 자원과 물적 자원에 대한 개념을 학습함에 따라 성격이 다른 자원의 효용성을 증대할 수 있는 방안에 대해 생각해보고 이를 실생활에서 실천할 수 있게 한다.

참고 자료

없음
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