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제 14 장 교실에서의 평가와 성적 매기기

저작시기 2009.12 |등록일 2010.01.05 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육심리학요약정리-제 14 장 교실에서의 평가와 성적 매기기

목차

【학급평가】
【전통적인 평가전략】
【대안적 평가】
【효과적인 평가행위: 교수전략】
【성적 매기기와 보고: 전체 평가체계】

본문내용

학급평가】
• 학급평가: 학생들의 학업향상과 관련된 결정을 내릴 때 개입되는 모든 과정을 포함.
• 학급평가는 학생들이 글로 작성한 것, 교사의 질문에 대한 답, 교사가 직접 제작한 시럼 혹은 표준화된 시럼에서 학생들의 수행을 관찰하는 것 등을 포함.

■ 학급평가의 기능
• 학습과 평가는 서로 높은 상관관계가 있음.
• 학습평가는 체계적인 정보 수집을 통해 학업진 척상황에 대한 결정을 촉진
• <학습평가는 두 가지 목적을 달성>
(a) 학습을 증가시킴. (b) 학습동기를 향상시킴.

■ 측정과 평가
• 측정: 학습에 관한 정보를 수집하는 과정.
• 평가: 측정에 근거해서 결정을 내리는 것.
• <공식적 측정과 비공식적 측정>
- 공식적 측정: 학업 진척에 관한 정보를 체계적으 로 수집하는 과정.
- 비공식적 측정; 학생들과 이야기를 하거나 학습과 관련된 행위 도중에 얻게 되는 부수적인 정보를 수집하는 과정.

■ 타당도: 적절한 평가결정내리기
• 타당도: 원래 측정하기로 되어 있는 것을 실제 로 얼마나 측정하고 있는지를 나타내는 지표.
• 측정점수를 토대로 해서 내리는 해석과 그 결과 를 사용하는 것이 얼마나 적절한가에 관한 평 가.
• 타당도는 수집된 정보와 그러한 정보를 통해 내 린 결정들의 연계를 기술.

■ 신뢰도: 측정의 일관성
• 신뢰도: 직관적으로 이해할 수 있는 개념으로 측정치들이 일관되고 측정의 오류가 없는 정도 를 의미.
• <측정치의 신뢰도를 높일 수 있는 방법>
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