검색어 입력폼

에듀테인먼트

저작시기 2010.01 |등록일 2010.01.05 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 3,000원

소개글

특수교육과 에듀테인먼트의 활용

목차

1. 에듀테인먼트의 특성
2. 에듀테인먼트의 상호작용성
3. 에듀테인먼트의 효과
4. 에듀테인먼트의 유형
5. 에듀테인먼트의 역기능
6. 에듀테인먼트의 분야
7. 특수교육에서의 에듀테인먼트
8. 사이트의 평가
9. 직접 평가 해보기

본문내용

1. 에듀테인먼트의 특성
첫째, 에듀테인먼트는 교육적 효과를 기대하며 제작된다. 즉, 에듀테인먼트는 교육적 목적 또는 학습목표를 지니고 있다.
둘째, 에듀테인먼트는 규칙이 있다. 이 규칙들은 현실에서의 규칙이나, 규범, 사회 현상들을 옮겨 놓은 것도 있으나 대체로 가상 또는 상상적으로 만들어진 인위적인 규칙들이 대부분이다.
셋째, 에듀테인먼트는 경쟁의 형태를 띠고 있다. 경쟁의 대상은 상대방(컴퓨터 포함)이나 자신, 또는 도전의 기회나



7. 특수교육에서의 에듀테인먼트
특수교육 대상의 학생들은 과거의 경험을 바탕으로 성공에 대한 기대보다는 실패에 대한 예상을 많이 하는 학습 무력감을 가지고 있는 것이 일반적이다. 컴퓨터를 비롯한 정보화 매체의 이용에 있어서도 학습된 무기력으로 인해 도전의식이 부족하며, 자신의 노력 정도와는 상관없이 정보화에 대한 상황이 자신들에게는 어렵기만하고 접근할 수 없는 세계로 느껴질 수 있다. 따라서 장애인들의 정보화 욕구를 고취시키기 위해서는 장애인들에게 성공에 대한 경험을 제공해 주고, 어렵게만 느껴지는 학습에 대하여 재미와 흥미를 느낄 수 있도록 해주어야 하며, 정보화 매체에 대한 친근함을 가질 수 있도록 해주어야 한다. 또한 이들에게 장애유형별
다운로드 맨위로