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우리아이들에게 역사를 어떻게 가르칠까 4장 수업자료찾기

저작시기 2009.10 |등록일 2010.01.02 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,200원

소개글

우리아이들에게 역사를 어떻게 가르칠까 4장 수업자료찾기 요약

줄글이 아닌 개요식의 요약물입니다.

목차

4장. 수업자료 찿기
1. 신문, 현대의 실록
2. 문학의 향기로 역사를 느끼다.
3. 역사 속 인물을 찾아서
5. 생생한 감동, 영상으로 역사 읽기

본문내용

1. 신문, 현대의 실록

(1) 신문을 활용하는 역사교육의 필요성
역사과목은 과거의 이야기, 암기과목, 입시과목 중 하나, 재미있기도 하고 따분하기도 한 과목 등으로 인식한다. 이런 인식을 바로잡고 역사교육을 올바르게 자리매김하기 위한 대안적 교육방법의 하나로 시사 자료를 활용하는 방안을 생각해 볼 수 있다.
특히 신문은 사회를 그대로 반영하는 최신의 정보원이면서 간결하고 정확한 문장과 다양한 수치, 각종 그래프의 활용 등으로 살아있는 교재로서의 가치를 지니고 있다. 그러나 신문기사 자체를 무비판적으로 받아들여서는 안 된다.

(2) 신문자료를 수업에 활용할 경우 장점과 단점
장점
단점과 주의점
최신 자료를 얻을 수 있다.
교육을 위해 제작된 것이 아니다.
실제로 있었던 일과 있는 일을 과제로 삼을 수 있다.
제목이 자극적이며 선정적이거나 지나치게 언어의 장난을 한 기사가 있다.
현실에서 사회적으로 문제화되고 있는 것을 다룰 수 있다.
사건의 결과와 현상만 부각하고 교육적 관점이나 인권에 관한 배려가 부족하다.
한 신문 안에 폭넓고 다양한 정보가 있다.
아직 학습하지 않은 용어가 사용되고 있다. 따라서 학습발달 단계에 맞게 자료를 설정하고 재구성할 필요가 있다.
시간 경과를 따라가면서 조사할 수 있다.
문장이 어려운 경우가 많다.
누구나 손쉽게 구할 수 있다.
사회의 어두운 면과 부정적인 면만을 다루는 경향이 있다.
사진이나 그래프 등을 다면적으로 사용할 수 있다.
언제 어떤 기사가 나올지 예측할 수 없으므로 지도계획을 세우기가 어렵다.
교사 자신이 새로운 사실을 알거나 감동을 받을 수 있다.
신문사나 기자의 편집이 개입되어 교재의 중립성이라는 면에서 의문스러운 기사가 있다. 따라서 기사의 내용을 무조건 받아들이지는 말아야 한다.
보전성, 이용성 전달성이 뛰어나다.
텔레비전에 비하여 속보성과 시각성이 뒤처진다.
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