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연령별 교수 학습 제시방법

저작시기 2007.11 |등록일 2009.04.09 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,300원

소개글

아동건강교육 - 연령별 교수학습 제시방법(3,4,5세)

목차

1. 유아의 발달 특성과 안전교육
2. 안전교육의 방법
⊰3세 유아의 발달특성과 교수 학습 제시방법⊱

본문내용

1. 유아의 발달 특성과 안전교육

유아의 발달 특성을 이해하는 것은 유아 안전교육의 내용과 방법을 구성하는 데 있어서 중요하다. 유아기는 신체적, 지적, 사회적, 정서적 발달에 있어서 기술과 능력이 발달되며, 보다 독립적으로 행동하고 사회적으로 적합한 행동을 배우는 시기이다. 따라서 유아의 주변에 대한 호기심과 탐색 욕구는 신체적․지적인 측면에서의 미성숙으로 인하여 유아기 안전사고의 발생빈도를 높이는 중요한 요인으로 작용한다.

2. 안전교육의 방법

가. 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 안전교육
주제를 선정하여 통합적인 접근 방법으로 안전교육을 실시한다는 것은 안전교육에 관한 내용에 대해서 여러 날에 걸쳐 하루 일과를 보내는 동안 경험하게 되는 여러 가지의 상황이나 활동을 통하여 학습할 수 있도록 하는 것이다. 즉 이야기 나누기, 여러 가지 흥미 영역에서의 실내 자유 선택놀이, 노래부르기,동작활동, 간식 및 점심시간, 화장실 가지, 바깥 놀이, 동화듣기, 게임, 실험하기, 요리하기, 견학 등의 활동을 통해 안전교육의 통합적으로 가르치는 것이다.

나. 상황에 근거한 안전교육
상황에 근거한 안전교육이란 일상생활 중에서 안전과 관계되는 특별한 경우, 예를 들면 유아교육 기관에서 사고가 발생했다던가, 사회에서 사고가 발생하여 뉴스를 통해 소식을 들었다던가, 견학을 갔다던가, 특별한 행사가 있는 경우에 그 상황을 이용하여 또는 그 상황에 필요한 내용에 대한 안전교육을 실시하는 것이다.
이런 접근방법은 직, 간접적으로 경험한 또는 경험하게 될 상황을 근거로 하므로 동기 유발이 용이하고 실제와 직접 연결이 된다는 장점이 있으나 유아들에게 필요한 모든 안전교육 내용을 다 포함시킬 수 없다는 한계점을 가지고 있다.

다. 부모에 의한 안전교육
유아들의 흥미를 도와주기 위해 부모들이 일일 교사로 안전교육에 참여할 수 있다. 특히 안전관련 기관, 즉 소방서, 119구조대, 병원,

참고 자료

없음
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