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교육학- 영재교육

저작시기 2009.04 |등록일 2009.04.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 3,500원

소개글

교육학- 영재교육에 관한 레포트 자료

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 심화학습의 개념
2. 심화학습의 유형
3. 심화학습의 운영방법
(1) 개별 연구(independent study)
(2) 학습센터
(3) 현장 견학
(4) 토요일 프로그램 & 여름 방학 프로그램
(5) 멘터제 (전문가 사사-mentorship)
(6) 미래 문제의 해결
(7) 정신 오딧세이
(8) 주니어 그레이트 북
(9) 학문 10종 경기
(10) 모의 재판
(11) 인터넷과 영재 교육
(12) pull-out 또는 자료실(resource room)에서의 개인 연구
4. 다른 나라의 심화학습 운영 사례
(1) 미국
(2) 영국
(3) 이스라엘
(4) 싱가포르
(5) 호주
5. 우리나라의 심화학습 운영 사례
(1) 부산과학영재학교
(2) 부산대학교 (과학 영재 교육원)
(3) 서울대학교 (과학 영재 센터)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리들은 영재들이 어떤 조직적인 교육과 안내를 받지 않아도 타고난 우수한 능력으로 인해 각 분야에서 두각을 나타내고 성공을 거둘 것이라고 믿는 경우가 많다. 과연 그러할까? 미국의 경우를 보면 학교를 금나두는 고등학생들의 19%, 범죄를 저지르는 청소년 중의 9~20%가 영재들이며, 영재들의 과반수가 자신들의 능력을 비추어 상응한 학교성적을 올리지 못하고 있다는 연구결과가 나와 있다. 우리 나라의 경우에도 영재성을 보이는 특출한 학생들이 자신에게 적절한 교육여건을 찾지 못하여 그 능력이 신장되지 못하거나 사장되는 경우들을 종종 볼 수 있다. 영재들이 아무리 우수한 집단이라 하더라도 그들의 특성에 맞는 교육이 이루어지지 않는다면 그들이 지닌 가능성의 발현은 결코 보장되지 않는다.
영재 학생들은 일반 학생들과는 구별되는 독특한 심리적 특성들을 지니고 있다. 영재 학생들은 또래들에 비하여 특히 학습속도가 빠를 뿐 아니라, 또래보다 높은 수준의 과제에 흥미를 나타내며, 좀 더 추상적이고 복잡한 개념들을 학습하려는 욕구를 지니고 있다. 따라서 정규 교육과정이나 일반적인 절차를 통해서는 영재 학생들의 특수한 학습 욕구가 충족되기 어려우며, 이러한 특성들을 반영하는 교육적 배려가 필요하다. 속진학습과 심화학습, 그리고 집단편성은 영재 학생들의 교수학습을 위하여 가장 일반적으로 활용되는 프로그램 유형이다. 이 보고서에서는 그중 심화학습에 관해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 심화학습의 개념

심화학습(enrichment)이란 당해 학년의 교육과정을 심층적으로 광범위하게 확장시켜 학생들에게 정규 교육과정을 통해 경험하기 어려운 학습 기회를 제공하는 것을 의미한다. 심화학습은 영재 학생들에게 창의적 사고력의 증진, 특수 재능의 계발, 잠재능력의 계발과 신장을 도모하려는데 그 목적이 있으며(박성익,2002), 학생들은 현장견학, 개인별 프로젝트 수행, 개인별 작품제작, 토요 영재프로그램 참가, 방학 중 영재프로그램 참가, 전문가의 사사, 전문가 강연 등 다양한 활동에 참여하게 된다. 이러한 모든 심화학습 활동은 고차원적인 목표를 고려해서 계획되어야하는데 다음과 같은 내용들이 포함 되어야 한다.

• 연령이 아니라 학습자의 요구를 바탕으로 한 기초기능 성취의 최대화
• 정규 교육과정 이상의 내용과 자료
• 다양한 학습기회 부여
• 학생 주도의 내용 선택
• 내용의 복잡성(이론, 적용, 일반화 등 )
• 창의적 사고와 문제해결
• 고차원적 사고 기술, 비판적 사고, 도서관 사용 방법 및 탐구 방법

참고 자료

김홍원 외 (2003) 영재교육학원론 교육과학사
이경화 외 (2005) 영재 교육 박학사
송인섭 외 (2001) 영재교육의 이론과 방법 학문사
에이브라함 J. 외 (2004) 영재 교육(심리학과 교육학에서의 조망) 이화여자대학교출판부
김홍원 외 (2002) 동서양주요국가들의 영재교육 문음사
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