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공교육 정상화

저작시기 2008.11 |등록일 2009.04.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

입시제도개혁을 통한 공교육 정상화에 관한 내용입니다

목차

Ⅰ. 들어가는 말 - 현 교육의 실태

Ⅱ. 공교육을 위한 방안 모색
ⅰ. 전국단위의 서열화 시험인 대학수학능력고사의 폐지
ⅱ. 학교교육과정 평가체제를 강화하여 생활기록을 정상 화하며 고교 서열체제를 극복
ⅲ. 자격고사를 실시

Ⅲ. 맺음말 - 대학입시제도 개혁을 통한 공교육 정상화

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말 - 현 교육의 실태
현 대한민국은 대학입시를 통하여 전국의 학생들과 전국의 대학과 학문을 서열화 되고 있기에, 이 제도는 사회의 불평등 구조를 구축하는 역할을 하고 있다. 이 때문에 입시에 대비한 단순 ․ 반복 ․ 암기식 학습으로 청소년의 자기 주도적 학습능력을 상실하고 있으며, 청소년 시기에 필요한 교우관계 및 공동체적 가치관은 교육과는 아무런 상관관계를 지니지 못하고 있다. 게다가 입시가 끝나면 모든 것이 끝난다는 인식이 크기 때문에 배움은 삶의 해방을 위한 지혜의 습득이 아니라 서열화의 도구로서 지식으로 가치가 전도 되어 버렸다.
현재 대학입학 전형은 국가가 실시하는 `수능`에 의해 이루어지고 있다. 수능은 고등학교 교육활동의 결과가 아니라 대학수학능력을 측정한다는 취지로 실시되기에 출제자 및 출제 내용에 있어 중등교육과정을 왜곡하고 있다. 수학능력을 측정한다는 취지임에도 불구하고 객관적이고 공정해야 한다는 이유로 5지선다형, 지식위주의 평가여서 학생들의 창의력과 종합적 사고능력을 저하시키고 있다. 매년 수능이 치러지고 난 이후에 복수정답 파동이 있어왔다. 겉으로 드러난 것은 복수정답의 인정이나 문제 이의제기 절차였지만, 본질은 다르다. 대학이 수직적으로 서열화 된 지금의 상황에서 한 문제에 따른 2점 정도의 차이는 한 학생의 꿈과 미래를 바꾸어 놓을 수 있는 점수다. 따라서 학생들은 주체적이고 창의적인 생각보다는 출제자의 의도에 맞춰 정답에 종속되는 사고를 할 수밖에 없다.

참고 자료

없음
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