검색어 입력폼

유아 아동 교수방법의유형

저작시기 2008.01 |등록일 2009.01.09 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

유아 아동 교수방법의유형

목차

<교수 방법의 유형>
<대집단 교수방법- 프리젠테이션 / 시범>
<유아 교수 매체의 특징 ․ 필요성>
<소집단 활동의 교사의 역할>
<흥미영역구성>
<흥미영역 구분>

본문내용

<교수 방법의 유형>
교수방법은 교수 학습의 목적에 따라 결정된다.
최선의 접근 방법이라고 할 수 있는 교수 방법은 없음. 다만 가르치고 배우는 과정의 제요소가 갖는
특성에 따라 최적의 접근 방법을 개발하기 위한 다양한 교수 방법의 개발이 필요함.
(1) 학습 주체에 의한 분류 - 교사중심/ 학습자 중심
① 교사중심 교수방법
교사가 중심이 되어 교수 과정, 내용을 전달하는 방법. 얼굴을 직접 맞대고 진행하는 강의식 수업.
여러 가지 면에서 교사에 의해서 이루어질 수 있다는 것.
전통적인 교육관에 의해 교육은 학습자의 정신을 도야하는 과정이라고 보았던 학습 이론, 학습 내용 의 구조, 계열, 교수방법, 학습진도, 학습자의 경험의 계획과 설계의 모든 제공을 교사가 결정해서 넓혀가야 함.
[장점]
20세기 이후에도 이 교수법이 이용되는 이유 : 많은 학습자를 동시에 가르칠 수 있음.
행정적 편리 :
교사 주도하에 학습내용, 방법, 진도 등이 결정되고 학교는 이에 따른 일괄적인 행정처리만 해주면 됨. (지난 수세기 동안 학교-교사-행정가 모두에게 이미 익숙함)
시간, 시설의 효율적 운영 :
학교 기재, 시설, 시간표 운영면에서 교사들의 시간을 비교적 효과적, 효율적으로 운영할 수 있다. (교사는 학교에서 정해진 교육 과정에 따라 첨부터 끝까지 수업하도록 노력)
저학년, 인지 능력 부족할 경우 효과적 :
학습자가 어릴 경우 교사의 강력한 주도하에 미리 짜여진 계획에 따라 학습 경험을 제공해 줄 때 효과적인 학습이 될 수도 있음.
[단점]
교사의 능력, 기술에 지나친 의존 :
많은 경험과 능력 좋은 교사는 장점이 될 수도 있지만, 그렇지 못한 교사는 학습자에게 막대한 손 실이 될 수 있음. / 교사 자신에게 익숙하고 편한 방법에만 의존해 일방적인 강의가 될 수 있음.
개인차 고려의 어려움 :
학습자 수가 많은 학급의 경우 교사에 의해 정해진 진도대로 진행할 경우 일부 학습자에게만 적합 하게 됨. 학습자의 흥미, 개인능력 관심을 두지 않음.
수동적인 학습 : 떠먹여 주는 식/ 주입식/ 학습자가 스스로 탐구하는 기회가 거의 x
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
② 학습자중심 교수방법
교사는 보조적인 역할 (관찰자, 안내자, 촉진자, 지원자)
[장점]
학습자의 생활과 학습 스타일에 초점을 둔 상당히 융통성 있는 교육이 제공될 수 있음.
다양한 학습 자료를 많이 활용 :
스스로 흥미를 느껴, 학습의 진도를 스스로 맞춰나갈 수 있음.
서로 다른 능력과 배경을 가진 집단에 매우 효과적.
학습자 스스로 효과적으로 학습할 수 있는 능력을 키울 수 있음 : 능동적 학습
스스로의 성취에 의해 성취감을 맛볼 수 있으므로 학습 동기를 높이는 결과를 가져옴.
교육 및 훈련의 기회를 넓혀줌.

참고 자료

없음
다운로드 맨위로