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유충렬전의 특성과 교육방안

저작시기 2008.06 |등록일 2009.01.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,500원

소개글

고전소설 유충렬전의 특성과 그 특성을 잘 살린 교육방안에 대해서 고찰해 본 글입니다.

목차

Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 영웅소설로서의 유충렬전의 특성
1. 영웅소설에 대한 전반적 이해
2. 영웅소설의 구조에 따른 유충렬전의 특성
Ⅲ. 향유문화와 방식에 따른 유충렬전의 특성
1. 희화화된 천자
2. 문체적 특성
3. 대중 소설적 기법
Ⅳ. 유충렬전의 교육방안
1. 문학교과서 수록양상과 교육의 문제점
2. 교재의 재구성 방안
3. 유충렬전의 지도 방안
Ⅴ. 나오면서
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가면서

문학교육 중에서 고전문학(소설) 교육은 인간의 삶의 모습을 문학을 통해 다양하고 총체적으로 이해할 수 있는 중요한 교육이라고 할 수 있다. 고전 문학은 그 작품이 창작된 시대에 살았던 사람들이 자신의 세계를 인식하던 사유방식을 보여주며, 자신들의 정서를 세계를 통해 표현했던 창작 방법을 보여준다. 이러한 사유방식과 창작 방법은 오늘날의 문학 교육에 유요한 내용을 제공해주기 때문이다. 허왕욱, 「고전문학교육의 시각」, 『고전문학교육론』, 보고사, 2003, 71면.
즉, 고전 문학을 통해서 선인들의 세계관과 삶을 이해할 수 있고 또 당시의 언어표현을 학습할 수 있으며 문학이 인간의 사상과 감정을 표현한 인류의 문화유산이라는 관점에서 볼 때 고전문학은 그 시간적 거리감에도 불구하고 현재의 문학 활동과 관련된 중요한 대상이 된다는 것이다.
그러나 고전 소설이 아무리 시대를 뛰어넘는 문학적 보편성과 초월성을 담고 있다 하더라도 현재 학습자에게는 어느 정도 낯설 수밖에 없는 것이고 그간의 고전 소설 교육은 이러한 낯설음을 극복하기 위하여 작품을 이해하는데 필요한 많은 지식과 정보들을 학습하는데 치중하여 이루어졌던 것이 사실이다. 고전 소설 교육은 문학 작품을 통해 학습자의 문학 능력을 향상시키고 문학 문화의 구현이라는 교육과정의 목표를 이룰 수 있어야 한다. 따라서 작품 이해를 위한 지신과 정보들이 학습자의 문학 체험을 위축시키는 것이 아니라, 현재의 학습자의 문학 능력, 문학 활동과 관련될 수 있도록 총체적으로 지도되어야 할 것이다.
이에 본고에서는 학습자의 문학능력을 신장시킬 수 있는 고전 소설의 효과적인 지도방안을 <유충렬전>을 통해서 모색해보고자 한다. 따라서 먼저 <유충렬전>의 특성을 다양한 측면에서 살펴보고 그것을 바탕으로 <유충렬전>을 보다 더 효과적으로 지도할 수 있은 방안을 모색함으로써 올바른 고전소설 교육의 방향을 제시하고자 한다.

참고 자료

․ 단행본
- 최삼룡 외 2인 역주, 『유충렬전/최고운전』, 고려대학교 민족문화연구소, 1996.
- 안기수, 『영웅소설의 수용과 변화』, 보고사, 2004.
- 조동일, 『한국문학통사』 3, 지식산업사, 1994.
______, 『한국 소설의 이론』, 지식산업사, 1977.

․ 논문
- 강상순, 「영웅소설의 형성과 변모 양상연구」, 고려대 석사학위논문, 1991.
- 김민수, 「『유충렬전』의 결연에 대하여」, 『연민학지』, 연민학회, 2002.
- 김현양, 「『유충렬전』과 ‘가족애(家族愛)’」, 『고소설연구』, 한국고소설학회, 2006.
- 김현주, 「고소설의 구술적 서사 패턴 -『유충렬전』에 나타나는 반복 병치 및 중첩 연쇄의 서사 패턴을 중심으로-」, 『고소설연구』, 한국고소설학회, 2001.
- 박일용, 「『유충렬전』의 서사구조와 소설사적 의미 재론」, 『고전문학연구』, 한국고전문학회,1993.
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