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[교육심리학]피아제의 인지발달론과 비고츠키의 발달이론 조사 및 비교 분석 정리

저작시기 2007.11 |등록일 2009.01.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,500원

소개글

피아제의 인지발달론, 비고츠키의 발달이론을 각각 조사하고 교육적 시사점을 알아보았으며,

두 가지 이론의 차이를 비교 분석 결과를 정리한 자료입니다.

교육심리학 발표 자료입니다.

목차

1. Piaget의 인지발달론
① 지적 발달단계
② 교육적 시사
③ 인지발달론 비판
2. Vygotsky의 발달이론
① 발달이론 내용
② 교육적 시사
3. 두 이론의 비교

※ 추가 자료
- Vygotsky의 생애
- Piaget의 인지발달론 / Vygotsky의 발달이론의 비교

본문내용

Piaget의 인지발달론 / Vygotsky의 발달이론
1. Piaget의 인지발달론
인지 발달은 동화, 조절, 조직, 평형화의 과정을 거치는 지식구조의 변화를 통해 일어난다. 여기서 동화는 새로운 사물, 경험, 또는 개념을 기존의 도식(스키마)에 맞게 받아들이는 사고 과정을 말한다. 조절은 외부의 자극에 맞게 현재 지니고 있는 도식(스키마)을 변화시키는 과정이다. 조직은 구조화라고도 하며 자신이 지니고 있는 여러 가지 도식들을 연결하여 하나의 통합된 체계로 만드는 능력을 말한다. 평형은 동화와 조절이 균형을 이루고 있는 상태, 즉 인지구조와 환경 간의 균형상태가 유지되는 것을 말한다.
이러한 지식구조의 변화는 질적으로 다른 4개의 일반적인 발달단계 즉, ‘감각 운동기→전조작기→구체적 조작기→형식적 조작기’의 과정을 통해 이루어진다.

① 지적 발달단계

감각 운동기
0~2세
생득적인 감각적 행동, 반사행동
의도적인 행위의 시작
어떤 행위에 흥미를 가지고 반복
기억하기 시작
사물의 영속성 개념 발달(4-8개월경)

참고 자료

교육심리학, 교육과학사, 심우엽, 339~355쪽
교육심리학, 양서원, 문선모, 68~96쪽, 112~114쪽
교육심리학, 양서원, 송인섭, 84~106쪽
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