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교육, 교수, 수업, 학습의 관계

저작시기 2009.01 |등록일 2009.01.06 | 최종수정일 2015.07.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,200원

소개글

교육방법및 교육공학에서의 교육, 교수, 수업, 학습의 관계내용

목차

서론

본론
1. 교육의 정의
2. 학습의 정의
3. 수업의 정의
4. 교수의 정의
5. 교육ㆍ학습ㆍ수업ㆍ교수의 관계

결론

본문내용

최근 교육공학을 제3의 학습혁명이라고 한다. 교육공학의 발달은 교수-학습에서 학습자 중심의 접근, 개별화 학습의 지향, 각종의 정보공학 활용의 증가 추세가 예견되는데 교육공학은 학습자의 지식을 구성해 주는데 도움을 주며 학습자가 무엇을 알고, 무엇을 모르며, 무엇을 배워야 하는지를 지적할 수 있어 학교 안팎의 학습을 연결해 주는 역할을 한다고 본다.이렇게 되면 학습자 스스로 사고과정을 조절하는, 즉 과학기술 공학이 주도하는 사회로 인하여 교육의 모습도 크게 변화되리라 예상되는데 이러한 변화된 교육의 모습을 어떻게 구안하느냐는 교육을 담당하는 교사들의 의하여 결정된다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 볼 때 교육의 중요성은 개인적 차원에서나 사회, 국가적 차원에서 아무리 강조되어도 지나치지 않는다.

참고 자료

1. 『효과적인 교수 방법의 탐구』 김철주 저, 1999, 강남대학교 출판부
2. 『교육방법 및 교육공학』변영계, 김영환, 손 미 공저, 2001, 학지사
3. 『교육학 개론』구광현 외 3인, 1994, 양서원
4. 『교육의 탐구』이지헌 외 2인, 1999, 학지사
5. 『교육방법 및 교육공학』이화여자대학교 교육공학과 저, 1996, 교육과학사
6. 『교수와 교수공학』강낙근 저, 보고사
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