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릿자로 끝나는 말은 수업 지도안 세안

저작시기 2007.06 |등록일 2009.01.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,800원

소개글

실제 제가 대표수업했던 지도안 세안입니다.
꼼꼼히 작성합니다.

목차

1. 단원(제재)
2. 단원의 고찰
3. 단원의 목표
4. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략

본문내용

다. 단원의 특성
돌림 노래는 같은 가락을 시작을 달리하여 부르며 자연스러운 화성을 만들어 내는 노래 방식이다. 노래부르기 활동에서 어린이들에게 화음을 경험하게 한다는 것은 매우 중요한 일이다.그러나 서로 다른 가락을 동시에 부르는 합창은 어린이들에게 그리 쉽지만은 않다. 이에 비하여 돌림 노래는 비교적 쉽게 화음을 경험할 수 있도록 한다는 점에서 그 교육적 가치가 있다.돌림 노래를 지도할 때에는 제재곡을 아이들이 완전하게 부를 수 있을 때 시도하며 음정이나 리듬, 빠르기를 정확하게 지켜서 부를 수 있을 때 돌림노래를 부르도록 하여야 한다.

3. 단원의 목표
1) 6/8박자의 일정박을 알 수 있다.
2) 6/8박자의 일정박을 치며 노래를 부를 수 있다.
3) 돌림 노래를 부를 수 있다.
4) 가사를 창의적으로 바꾸어 부를 수 있다.
5) 간단한 화음 반주를 할 수 있다.

4. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략
가. 실태분석
1. 음악과에서 선호하는 학습방법은? ( )

(1) 전체학습 (2) 개별학습 (3) 모둠학습

2. 음악과 과제 수행 시 여러분이 가장 많이 활용하는 방법은? ( )

(1) 인터넷 검색 (2)전과 참고서 (3) 부모님 (4) 백과사전

3. 노래 반주 시 가장 많이 활용하는 방법은? ( )

(1) 멀티미디어 (2) 피아노 반주 (3) 목소리 반주 (4) 리듬악기 반주

4. 음악회나 연주회에 참여해 본 적은 있는가? ( )
(1) 예 (2) 아니오

5. 가장 좋아하는 과목은 무엇인가? ( )
(1) 국어 (2) 영어 (3) 수학 (4) 과학 (5) 도덕 (6) 음악 (7) 미술 (8) 체육

6.음악의 영역중에서 가장 좋아하는 것은?
(1)가창 (2)기악 (3)감상 (4)이해

나. 수업 전략(본시 지도를 중심으로)
돌림노래를 부를 때, 아이들이 빠르기를 조절하지 못하면 다른 파트와 화음이 어울리지 않게 될 수 있다. 그러므로 첫 박을 쳐주면서 박자를 세준다. 실제 음악 수업을 할 때에 멀티미디어 자료를 이용해 음악 반주를 하는 경우가 많다. 그러나 이것은 아이들에게 실제 악기소리를 들려주고, 감각을 키우기 보다는 기계음에 익숙해지고 기계에만 의존하는 경향을 갖게 한다. 그러므로 교사는 실제 악기를 사용해 반주를 한다.
본시 수업에서는 화음경험을 풍부하게 해주는 오스티나토를 사용한다. 아이들이 잘 접해보지 않았고 어렵다고 느낄 수도 있으나 실제로 해보면 계속되는 선율의 반복을 통해 재미를 찾으며 목소리만으로도 반주를 할 수 있다는 것에 흥미를 보인다.
실로폰으로 화음 반주를 할 때 보통은 1모둠이 도, 2모둠이 미, 3모둠이 솔을 치게 하여 1도 화음을 알려주지만 이번 수업에서는 도,미,솔 중 한 음을 무작위로 실로폰으로 연주하게 하였다. 이렇게 하면 도,미,솔을 골고루 쳐볼 수 있고 수준별 학습에도 도움이 된다.

참고 자료

없음
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