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우리나라 교육과정의 변천

저작시기 2008.10 |등록일 2009.01.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

목차

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본문내용

우리나라의 교육과정은 1945년 미군정 하에서 마련한 교수요목으로 출발하여 1948년 정부 수립 이후 교육법을 제정하였고, 새로운 교육과정도 준비하였으나 6·25전쟁으로 중단되었다. 1945년 1차 교육과정을 시작으로 2000년에 7차 교육과정을 실시하고 있다.

1차
2차
3차
4차
5차
6차
7차
1954
교과중심
1963
생활중심
1973
학문중심
1981
인간중심
1987
교과통합
1992
교육과
정의역할
분담
1997
역할분담의 균형,
조화


1) 1차 교육과정

1954년부터 1963년 2월 그 당시의 문교부령에 의하여 교육과정이 개정되기까지의 시기이며, 새로이 개정된 교육과정은 전에 교수요목의 결정 수준에 그쳤던 내용을 구체화시켰다. 중요한 특징으로는 교육법 정신의 구현, 전인교육 과정의 융통성, 반공 및 도의 교육, 실업교육, 지역성 고려, 재료단원을 장려하였다.
(1) 교과과정의 기본원칙① 우리나라의 현실생활을 개선 향상시킬 수 있는 포부와 이념을 포함시키도록 하였다.② 우리나라의 교육의 목적을 분석하고 그를 구현할 방도로서의 계획안이 되도록 하였다.③ 교과과정의 내용을 학생의 심신발달과정과 생활이상에 맞도록 배열하였다.④ 교과과정 내용은 극히 필요적절한 것에 그쳐 그 수와 양을 최소한도로 제한하여야 한다. ⑤ 구교육은 단편적인 지식임을 만드는 결과를 초래하였다. 여기에서 전일적이고 통합적인 내용으로써 학생의 각 방면의 욕구를 충당하며, 그 개성을 최고도로 발전시킬 수 있는 것이 되도록 하였다.⑥ 이 교과과정은 우리나라의 특수성에 비추어 특히 요청되는 반공교육, 도의교육, 실업교육이 강조되어 있으며 각 지역의 특색을 살리도록 유의하였다.⑦ 우리나라의 교과고정은 부분으로 시행되는 것이지만 그 내용은 풍부한 자과단원을 포함할 수 있도록 하였다. (2) 이론적 배경

참고 자료

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