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6-2학기 사회 2. 함께살아가는세계 (2)지구촌속의우리나라 2)지구촌의여러문제 -직쏘모형

저작시기 2008.10 |등록일 2009.01.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,600원

소개글

6-2학기 초등사회
2. 함께살아가는세계 (2)지구촌속의우리나라 2)지구촌의여러문제 단원을 가지고

협동학습모형중에서 직쏘모형에 기반하여
수업을 계획해본 것입니다.
활동과 구성이 참신해서 교수님께 칭찬받은 수업입니다.

목차

Ⅰ. 모형연구 (협동학습모형 - 직소모형)
1. 협동학습
2. Jigsaw 모형
Ⅱ. 학습자 분석 (6학년)

Ⅲ. 수업에 들어가며
1. 단원명 -2. 함께 살아가는 세계 (2) 지구촌 속의 우리나라 2) 지구촌의 여러 문제
2. 단원 선정 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 전개
5. 제재분석 (지구촌 문제)
6. 수업연구

7. 교수학습 과정안

8. 활동지

본문내용

Ⅰ. 모형연구 (협동학습모형 - 직소모형)

1. 협동학습
협동(Cooperation)이란 공동의 목표를 달성하기 위해 함께 일하는 것이다. 협동이라는 말에는 협동적 행동, 협동적 인센티브 구조, 협동적 과제 구조, 협동적 동기 등과 같은 4가지의 의미를 담고 있다(Slavin, 1983). 협동적 행동이란 함께 일을 하거나 도와주는 것을 의미하고, 협동적 인센티브 구조란 집단이나 개인이 모든 집단 구성원들의 수행을 바탕으로 보상을 받는 것을 말한다. 또한 협동적 과제 구조는 두 명 혹은 그 이상의 구성원들이 과제를 함께 수행해야 하는 상황을 말하며, 협동적 동기란 경쟁적으로 혹은 개인적으로 일을 수행하려고 하기보다는 협동적으로나 이타주의적으로 과제를 수행하려는 성향과 관계가 있다.
협동학습(cooperative learning)이란 소집단이 공동 목표를 성취하기 위해 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업 기법이다(Slavin, 1991). 즉 집단 구성원들의 학습을 최적화시키기 위해 소집단을 활동하는 구조화된 수업 형태가 협동학습이다. 협동학습에는 다양한 모형이 있지만, 대부분 학습목표에 대해 교사가 개략적으로 소개한 후 학생들은 과제 특성에 따라 4~6명으로 소집단을 구성해서 학습하게 된다. 학생들은 집단 내의 모든 구성원들이 학습 과제를 숙달하거나 완성했다고 확신할 때 까지 서로의 생각을 공유하고 서로의 노력에 대해 격려하며 공동으로 학습한다. 이 과정에서 교사는 학습자들이 서로 협동하고 사회적 기술을 활용하여 과제를 숙달할 수 있도록 개입을 최소화한다.
협동학습모형에는 STAD(student-teams achievement division), Jigsaw 등 여러 가지 모형이 있다.

2. Jigsaw
① 직소 모형
교사는 정보를 직소 퍼즐(Jigsaw Puzzle)처럼 배열함으로써 학생들이 서로 의존하도록 만들 수 있다. 이러한 방법을 적용하면 각각의 학생들은 과제를 완성하는 데 필요한 정보의 일부분만을 갖게 된다. 집단 구성원들은 자신의 정보를 숙달한 후에 그것을 다시 집단의 나머지 구성원들에게 가르치고, 또한 집단의 다른 구성원들이 제시한 정보를 배울 책임이 있다. 과제를 성공적으로 완성하기 위해서는 각각의 구성원들은 다른 구성원들의 자원을 필요로 하기 때문에, 집단 구성원들 사이에 긍정적 자원 상호의존성이 생겨나고, 각각의 구성원들은 성공하기 위해 자신이 속한 집단에 헌신적으로 참여하게 된다. 이러한 맥락아래 학자에 따라 직소 모형Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ를 개발했다.

참고 자료

없음
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