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구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의

저작시기 2008.11 |등록일 2009.01.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해서 서술했습니다.
A+ 받은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론 ………………………………………………………………………… 2

Ⅱ. 본 론
ⅰ. 구성주의의 개념 ………………………………………………………… 2
ⅱ. 구성주의 철학에 입각한 학습이론 ……………………………………… 3
1) 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
2) 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
3) 구성주의자 이론 (J. Bruner)
4) 인지적 도제 이론 (Collins, Brown, & Holum)
5) 인지적 유연성 이론 (R. Spiro, P. Feltovitch, & R. Coulson)
6) 정황 교수 이론(John Bransford & CTGV)
7) 참여 학습 이론 (Situated Learning, J. Lave)
ⅲ. 구성주의 교육 …………………………………………………………… 6
ⅳ. 구성주의 학습방법 적용 형태 ………………………………………… 6
1) 인지적 도제 제도
2) 발견학습
3) 협동학습
4) 자기조절학습
ⅴ. 구성주의에 입각한 교수방법 …………………………………………… 7
1) 체험학습(learning by doing)
2) 자아성찰적 사고(learning by reflection)
3) 협동학습(learning by collaboration)
4) 실제적 성격의 과제중심의 학습(learning by authentic task)
5) 학습자의 조력자(facilitator)이며 동료-학습자(co-learner)로서의 교사의 역할
ⅵ. 구성주의 교수학습 원칙 ………………………………………………… 8
ⅶ. 구성주의 학습 효과 …………………………………………………… 9

Ⅲ. 결론……………………………………………………………………… 10
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날은 정보화 사회로 대변되며, 매일 지식이 엄청나게 쏟아져 나오는 지식정보사회이다. 우리들은 정보의 홍수 속에서 살아가고 있으며, 날마다 쏟아져 나오는 수많은 지식들은 급속도로 노후화되기도 한다. 이런 정보화 사회에서는 창의력과 비판적사고, 문제해결력과 정보를 효율적으로 분석․활용할 수 있는 능력을 갖춘 인간을 요구한다. 그러나 엄청나게 쏟아지는 지식을 교사가 학생들에게 일일이 다 가르칠 수도 없는 것이다. 이에 새로운 교육이론이 필요했는데 시대적 요구에 의해 대두된 새로운 학습이론이 구성주의이다.
구성주의에서 학생들은 자기 스스로 지식을 구성해 나가야 하며, 교사는 학생들에게 유의미한 정보를 만드는 방법과 그들과 서로 관련된 정보를 만들고, 새로운 아이디어와 문제를 발견하고 적용시킬 수 있는 기회를 부여하며, 그리고 학습 전략을 알고 적극적으로 적용시키는 방법을 가르쳐야한다. 구성주의는 기존의 산업화시대를 지배했던 객관주의 인식론에 대응하는 대안적 인식론으로 주목받고 있다. 교수-학습 영역에서도, 객관주의 패러다임이 지닌 한계와 문제점에 대한 비판과 더불어 새로운 시대정신을 반영한 대안으로서 구성주의에 대한 관심이 증폭되고 있다. 이런 오늘날의 대표적 학습이론인 구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의에는 무엇인지 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
ⅰ. 구성주의의 개념
구성주의란 지식이 어떻게 형성되는가에 대한 이론이다. 구성주의는 인지심리학자들 중 특히, Piaget와 Vygotsky와 같은 발달심리학자들의 이론, 철학, 인류학 등에 바탕을 두는 인식론적 입장이다. 이전의 객관주의적 관점에서 지식을 객관적, 보편적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적, 주관적, 사회문화적으로 구성되는 것으로 본다. 그러므로 구성주의적 관점에서 학습은 교수자에 의해 주어진 보편타당한 지식을 획득하는 것이 아니라 자신의 경험에 비추어 의미를 부여하고 해석하는 과정에서 종래에 가지고 있던 특정 경험에 대한 이해나 의미와의 갈등 내지 충돌이 발생하게 되면, 자기규율적 기제에 의해 다시 인지적 평형 상태를 되찾게 되는 과정이다.

참고 자료

1. 여광응 외 공저, 『학교학습 극대화를 위한 교육심리학』, (양서원, 2004).
2. 강인애, 『왜 구성주의인가』, (문음사, 1997).
3. 김종문 외 공저, 『구성주의 교육학』, (교육과학사, 1998).
4. 네이버 블로그 늘보맨의 교육행정
(http://blog.naver.com/nlboman/12327893)
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