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잭과 콩나무를 이용한 올림이 없는 두 자리끼리의 곱셈 지도

저작시기 2009.12 |등록일 2009.12.31 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,900원

소개글

동화를 활용한 수업계획, 지도안 첨부

목차

1. 아이디어 소개
2. 수업 방법
3. 평가 준거
4. 활동지
5. 기대효과
6. 관련단원
7. 동화소개
8. 참고자료

본문내용

1. 아이디어 소개

①동화 활용의 접근 방법 : 3학년 학생들을 대상으로 올림이 없는 두자리끼리의 곱셈 지도를 위해 수업시간의 모든 단계에서 전체적으로 동화가 이용되도록 하였다. 이러한 접근을 통해 학습 문제를 찾아서 해결하고 또한 그 시간에 해결되지 않은 부분을 발견하고 또 다른 수학적 조건을 찾아서 해결 하도록 구성하였다.

② 학습 주제인 올림이 없는 두 자리끼리의 곱셈 지도는 ‘두 자리 수× 10’, ‘두 자리 수× 몇 십’,‘ 몇 십× 몇 십’ 순서로 구성되어 있다. 이것을 동화에 순차적으로 등장하도록 하여 학생들이 자연스럽게 문제를 해결하며 학습문제를 해결할 수 있도록 구성하였다.

③ 도입 부분에서의 활용 : 도입부분에서는 올림이 있는 세 자리수와 한자리수의 곱셈을 제시하여 전 차시에 배운 내용을 상기시킨다.
"시장에 가서 소 두 마리와 닭 세 마리를 팔아와야겠다. 소는 389원에, 닭은 한 마리당 145원에 팔아오도록 해라. 사실은 내가 시장에 가야 하는데, 몸이 아파 걸을 수가 없구나. 휴……." 잭이 말했습니다. -중략-
"좋다. 내가 모두 사마. 그것들이 모두 얼마냐?"
잭은 머릿속으로 헤아리기 시작했습니다.

생각하기

숨은 문제 상황 : 1) 잭은 할아버지에게 얼마를 받아야 할까요?


④ 전개 1 부분에서의 활용 : 두 자리 수와 10의 곱을 학습하도록 한다. 이때 고개 하나의 거리나 고개를 넘은 횟수 등은 문제 1 이후에 제시하여 다시 돌아가 문제를 읽도록 하였다. 이것은 필요한 정보를 찾아 다시 읽기를 하여 전략적으로 문제를 푸는 훈련을 학습하기 위함이다.
잭은 소 두 마리와 닭 세 마리를 끌고 길을 떠났습니다. 시장까지는 12m의 고개를 12번 넘어야 하는 꽤 먼 길이었습니다. 고개 두개를 남겼을 때였습니다. - 중략 -
잭은 놀라워하며 얼른 가지고 있는 전부를 할아버지에게 건넸습니다. 그리고 콩 한 개가 든 봉지를 갖고 돌아온 길을 걸어서 집으로 곧장 돌아왔습니다.

생각하기

숨은 문제 상황 : 2) 잭은 총 몇m를 걸어 왔을까요?

참고 자료

수학동화를 활용한 수업이 3학년 아동의 문제해결력과 수학적 태도에 미치는 영향, 이정미, 한국교원대 교육대학원,2002
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