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문학교육과 문학교육과정에 대한 고찰

저작시기 2007.09 |등록일 2009.12.31 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

이 레포트는 문학교육론 수업시간에 선생님께서 매주 내주신 각각의 주제에 대해 주 교재와 참교 자료를 요약, 정리하고 제 나름의 생각을 보탠 것입니다.

목차

1. 문학 이론과 문학교육의 관계
2. 바람직한 문학교육과정
3. 현행 문학교육과정 비판
4. 문학 교재 구성 방법
5. 문학 수업 모형
6. 문학교육의 평가 방법
7. 필요한 문학지식 : (1) 문학사 (2) 문학비평 (3) 작가론 (4) 작품론
8. 도움받을 예술 활동 : (1) 연극 (2) 영화 (3) 음악 (4) 만화
9. 문학 교사의 역할

본문내용

문학 교재의 구성 방법을 논하기 전에 우선 ‘교재’라는 단어의 정의를 살펴보겠다. 김수업 선생님의 ‘배달말 가르치기’에는 교재를 글자 그대로 ‘교육을 하는 데 쓰이는 재료’, 즉 교육하려는 ‘무엇’을 담은 재료를 뜻하며 ‘교과서’라 부르는 책으로 대표된다고 나와있다. 문학 교재는 주교재와 부교재, 그리고 보조 교재로 이루어진다. 이 세 가지 갈래에 들어가야 할 내용이나 적합하다고 생각되는 내용을 알아보려고 한다.
우선 주교재로는 예전부터 그랬듯이 교과서를 이용한다. 이 교과서는 두 권으로 나뉘어야 하는데 <말의 삶>, <말의 앎>을 한 권으로 엮고 <말꽃의 삶>, <말꽃의 앎>을 다시 한 권으로 엮어 총 두 권의 교과서를 만든다. 말의 삶에서는 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기를 같은 비중으로 함께인 듯 따로, 따로인 듯 함께 유기적으로 구성하여 교사가 교과서의 내용을 토대로 역량을 발휘하여 가르칠 수 있게 한다. 말의 앎에서는 ‘언어’의 내용을 다루는데 문법이나 어휘, 그리고 배달말에 대한 내용을 넣는다. 말꽃의 삶에서는 동, 서양의 잘 된 고전문학 작품을 갈래별로 잘 구성하여 학생들이 보다 다양한 문학작품을 접할 수 있도록 한다. 말의 앎에서는 문학에 대한 내용과 함께 그에 싸잡히는 우리 배달문학의 이론과 갈래, 흐름을 구성해 놓는다.
그 다음 부교재로는 신문, 여러 학회에서 만든 우리 배달말에 관한 자료 중 믿음직한 것을 골라 교과서로는 부족한 넓은 부분을 보충하면 될 것 같다. 이 부교재는 학생들의 배경지식을 넓혀 주고 특히 교과서에서 다룬 말꽃 작품과 관련된 다른 말꽃 작품을 접할 수 있는 기회가 되었으면 좋겠다.
요즘의 보조 교재들은 내가 초등학교 다니던 시절부터 있었던 괘도, 카드, 사진, OHP 기계의 수준을 뛰어넘어 파워포인트, 한글97 프레젠테이션, 빔 프로젝터 등 과학적 기술을 활용하여 교사가 학생들을 교육할 때 더욱 쉬운 방법과 학생들을 더욱 더 잘 이해시킬 수 있는 단계로 이르렀다.

참고 자료

1. 도서
배달말 가르치기/김수업/나라말(전국국어교사모임)/2006
문학교육론4판/구인환,우한용,박인기,최병우/삼지원/2004
배달말꽃/김수업/지식산업사/2002

2. 논문
ㄱ. 중등학교 문학 맛보기 지도 방안 | 곽동훈 | 배달말교육학회 | 배달말교육(모국어교육) | [2005년]
ㄴ. 중등학교 문학교육의 원리와 방법 | 곽동훈 | 배달말교육학회 | 배달말교육(모국어교육) | [2004년]
ㄷ. 중학교 문학 교재에 대하여 - 작품선정기준 - | 곽동훈 | 배달말교육학회 | 배달말교육(모국어교육) | [1987년]
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