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교육심리학 학습자 특성 요약

저작시기 2008.05 |등록일 2009.12.30 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 500원

소개글

2004년에 문선모 교수님이 저자이고, 양서원에서 펴낸 <교육심리학 - 학습 발달 중심 접근>의 제 1부 -학습자 중 5장.학습자 특성에 관한 내용을 요약한 레포트입니다. 깔끔하게 구성하고 도표화하려고 노력했습니다.

목차

제1부 학습자 > 제5장 학습자 특성
1. 학교 수준별 특성
2. 지능
3. 남녀 차이
4. 특수학생

본문내용

제5장에서는 특정 이론에 제한하지 않고서 상이한 학교 또는 연령수준별로 행동의 특성을 개관하고자 하며 이러한 발달적 정보는 교사가 학생을 이해하는 데 중요할 것이다. 학교 수준을 5개로 구분하여 신체적, 사회적, 정서적 및 인지적 특성을 살펴보기로 한다.



5) 정신지체
⑴ 정신지체의 특성
① 과거의 정신지체 정의 - 1960년대 이전에는 지능지수(IQ)를 근거로 함.
- 지진학습자, 교육가능 정신지체아동, 훈련가능 정신지체아동, 심 한 정신지체 아동으로 구분
② 오늘날의 정신지체 정의
현재 기능화에 상당한 제한성이 있음을 가리킨다. 유의하게 평균 이하의 지적 기능화, 다음의 적용 가능한 적응기능들 중 둘 이상에 동시에 나타나는 제한성을 특징으로 한다 : 커뮤니케이션, 자기 돌봄, 가정생활, 사회적 기능, 지역사회 활용, 자기지도, 건강과 안전, 기능적 학업, 여가, 일. 정신지체는 18세 이전에 나타난다.
※ 교재 207p <표 5-10> 지원 수준에 기초한 정신지체의 분류도식 참고
③ 정신지체의 특성 - 적절하지 않은 것에 주의를 기울이거나 주의 할당의 곤란
- 복잡한 또는 깊은 처리를 요하는 과제의 기억 곤란
- 자신의 행동에 대한 자기조절의 곤란
- 언어 발달의 지연과 이상

참고 자료

<교육심리학-학습 발달 중심 접근>/문선모/양서원/2004
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