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학교 시스템 효율성 개선을 위한 교육 행정체제의 개혁

저작시기 2008.11 |등록일 2009.12.29 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서 론
1)연구의 필요성 및 목적ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ1
2) 연구의 내용 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ1

Ⅱ. 이론적 배경
1) Hayek의 자유주의 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ3
2) Hanushek의 교육 경제학ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ3
3)체제이론ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ4

Ⅲ. 교육개혁의 새로운 도구ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ4
1) 성과에 근거한 유인ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ5
2) 성과의 측정과 교육목표ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ6

Ⅳ. 교육 서비스 시장의 경제체제 확립
1) 과외시장의 자유화ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ6

Ⅴ. 교육행정체계 혁신 요구
1) 중앙정부로부터의 독립ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ7

Ⅵ. 결론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ8

본문내용

2. 연구의 내용
본 연구는 비효율성과 교실붕괴를 해결하기 위해서 크게 3가지 측면에서 개선방안을 모색해 보고자 한다.
첫째, 목표 달성의 성과에 따라 보상하는 시스템을 도입하여 교육시스템의 효율성을 개선하는 방안을 모색한다.
둘째, 교육 서비스 시장의 자율화를 통한 비효율성 개선방안을 모색해 보고자 한다.
셋째, 교육행정기관들의 체제 개선을 통한 효율적이고 효과적인 교육 방안을 모색하고자 한다.
Ⅱ. 이론적 배경
본 연구는 상호 밀접히 연관되어 있는 크게 다음 세 가지 이론들에 기반하고 있다. Hayek (1982)의 자유주의, Hanushek (1994, 2002)의 교육 경제학과 체제이론이 그것이다.
(1) 우선 본 연구의 철학적 기초는 Hayek (1982)의 자유론이다. 하이에크의 자유론은 현대의 고도로 분업화된 위대한 사회에 있어서 어느 한 개




Ⅵ. 결론
세계적으로 높은 교육수요를 가진 한국의 학부모들은 학교교육에 만족하지 못하고 과외와 조기유학을 위해 막대한 비용을 지출하고 있다. 학교가 많은 학생들과 학부모들의 수요를 충족시키지 못하고 있다는 의미에서 현행 학교 시스템은 비효율적이라고 볼 수 있다. 소위
교실 붕괴‘가 초래된 것은 학교에의 투입이 부족하기 때문이 아니고, 한국의 학교가 학생과 학부모의 수요를 충족시키기 위해 노력할 강력한 유인이 존재하지 않은 데서 초래된 것이다.
그러므로 교육개혁의 핵심과제는 더 이상 투입을 증대시키는 것이 아니고 학교시스템의 효율성을 개선하는 것이다. 본 연구는 현행 학교 시스템의 저효율의 제 1차적인 원인을 교육인적자원부가 전국 초중등학교를 획일적으로 통제하고 있는 관치교육과

참고 자료

국중호, 지방재정과 교육재정의 통합방안 , 한국조세연구원, 1998.
김창걸, 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구,
김진영, 교육재정의 효율성 제고를 위한 연구 :성과 평가를 중심으로 한국조세연구원, 2001.2.
윤건영 최영순, 한국의 교육발전과 교육투자 , 한국조세연구원,
1998. 6.
李鎭淳 , 학교 시스템 효율성 개선을 위한 교육 행·재정체제의 개혁, 한국조세연구원, 2002.
<인터넷 싸이트>
www.naver지식.com
www.중앙일보.com
http://www.nanet.go.kr/
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