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대안학교의 과학교육현황과 학생의 태도 분석 논문

저작시기 2008.12 |등록일 2009.12.28 한글파일한글 (hwp) | 50페이지 | 가격 2,000원

소개글

대안학교의 과학교육현황과
학생들의 과학적 태도를 비교 분석한 내용으로
졸업 논문으로 제출하여 A플러스 받은 것 입니다
참고자료로 유용하게 활용하세요!

목차

ABSTRACT

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 대안교육의 의미
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 종류
4. 우리나라 대안학교의 역사
5. 대안학교 과학교육 현황

Ⅲ. 연구의 절차 및 방법
1. 태도 검사지 연구 대상
2. 대안 학교 연구 대상
3. 연구의 절차
4. 연구의 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 대안 학교별 과학 교과목 현황
2. 면담 내용
3. 과학에 대한 태도
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

Ⅵ . 참고문헌

부록
<부록. 과학에 대한 태도 검사지>

본문내용

1. 대안교육의 의미

대안교육이란 일반적으로 기존 학교교육의 문제를 비판하고 그것을 극복하고자 대안을 찾는 교육이라고 할 수 있다.
기존 학교교육의 한계점은 정보화 사회에서 기존의 획일적, 주입식, 지식 위주의 교육으로는 다양한 개성을 발달시키기 어려워 새로운 사회의 요구를 충족시킬 수 없다는 점과, 근대적 합리성, 개인주의, 진보에 대한 믿음의 붕괴 또한 현 교육의 정당성을 붕괴시킨다는 점 등을 들 수 있다. 학교가 본연의 목적보다는 사회 계층화에 일조하고 있으며 그에 따라 교육이 신분상승의 도구로 전락한 것도 사실이다. 이는 학습자의 개성을 최대한 살릴 수 있도록 자유로우면서도 공동체 정신을 지향하는 교육, 자연 친화적 교육 등의 필요성을 부각시켰다.
그러나 기존 교육을 비판하는 시도는 오래 전부터 있어왔으며, 그 형태가 너무나 다양하고, 대안의 사전적 정의에 따라 대안교육이 확산, 보편화되고 나면 이미 대안교육이 아니게 된다는 점에서 개념적 모호함이 있기도 하다. 많은 학자들이 대안교육의 범주에 대해 여러 이견을 보이고 있다. 무엇에 대한 ‘대안인가’라는 점도 대안교육의 의미를 모호하게 만든다. 다른 교육이라고 해서 무조건 대안교육이라고 할 수도 없는데 이를테면 ‘평준화 교육에 반대하여 이른바 영재교육을 기치로 내걸고 운영되는 학교를 우리는 대안학교라고 부르지는 않는다.’
그럼에도 이들에서 보이는 공통점을 찾아보면 아동을 자율적인 존재로 보아 아동 주도의 교육을 한다는 점, 개성과 공동체가치를 동시에 지향한다는 점, 생태주의를 기반으로 한다는 점, 노작교육을 중요시한다는 점, 친밀한 인간관계를 위해 작은 학교를 지양하며 지역사회와 긴밀한 관계를 유지한다는 점 등을 들 수 있다.

참고 자료

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