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체벌에 대한 찬반론

저작시기 2009.12 |등록일 2009.12.28 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,800원

소개글

체벌에 대한 원인, 순작용과 역작용, 법적고찰 및 찬반론에 대하여 서술하였습니다.

목차

들어가며

본문
1. 체벌이란?

2. 체벌의 종류
1) 신체 접촉에 의한 체벌
2) 도구를 이용한 체벌
3) 간접 고통을 주는 체벌
4) 기합에 의한 체벌

3. 체벌의 순작용가 역작용
1) 체벌의 순작용
2) 체벌의 역작용

4. 체벌에 관한 법적 고찰

5. 체벌의 사상적 배경
1) 칸트(I. Kant)의 체벌관
2) 반두라(A. Bandura)의 체벌 이론
3) 행동주의의 관점에서 본 체벌
4) 체벌의 윤리학적 접근

6. 학교체벌에 대한 사상적 쟁점
1) 체벌 찬반론의 사상적 배경
2) 체벌 찬반론의 편향된 관점과 논리 근거

7. 체벌에 대한 찬반론적 입장
1) 찬성론
2) 반대론

참고자료

본문내용

3. 체벌의 순작용가 역작용
1) 체벌의 순작용
교육 현장에서 교육 목적의 달성을 위하여 사용되는 체벌은 일반적으로 바람직하지 못한 교육 수단으로 인식되고 있다. 그렇지만 최후의 수단으로 보다 계획적으로 적절하게 활용되기만 하면 효과적인 교육방법이 될 수도 있다.
체벌에 대한 가장 종합적인 연구의 하나로 1972년에 National Educat- ion Association (NEA)에 의해 행하여진 연구를 들 수 있다.
문헌 고찰뿐 만아니라 개인들의 증언을 기초로한 NEA의 연구에서는 체벌의 효과 및 역효과에 관련하여 많은 문제를 다루었다. 그 결과에 따르면 체벌을 선호하는 교사들은 체벌이 잘못된 행동을 수정하는데 신속하고도 효과적인 방법이라는 관점에 동의하는 것으로 나타났다.
체벌긍정론자들도 무조건적으로 체벌을 긍정하는 것이 아니라, 체벌의 조건으로 최후의 수단으로써 적절하게 사용되어져야 한다는 점을 들고 있다. 특히 감정이 배제된 객관적인 상태 및 벌주는 자(교사)와 벌 받는 자(학생) 사이에 긍정적인 관계가 형성되었을 때 체벌의 효과가 증가하게 된다고 주장하였다. 체벌긍정론자들이 체벌을 긍정하는 이유에 대하
여 보다 구체적으로 살펴보면 다음과 같이 요약할 수 있다(김혜선, 1994).
(1) 질서유지 효과
체벌은 학교 현장에서 질서를 유지하는 최선의 방법으로써, 학급에서 규율이 유지되는 학습분위기를 조성하기 위하여 필요한 수단으로 강조되고 있다. 체벌긍정론자들은 학습의 성과는 질서가 유지되는 환경에서만 극대화될 수 있다고 주장하면서, 이러한 논리에서 교사들이 학생들에게 체벌을 가할 수 있다는 근거를 찾고 있다.

참고 자료

• <체벌자에 대한 신뢰와 체벌방법에 따른 체벌의 효과> 김연희, 漢陽大學校 敎育大學院 1999
• <초등 교사의 체벌 규정 인지도 및 적용 실태 연구> 천옥희, 경인교육대학교 교육대학원 2004
• <체벌에 대한 초등학생의 의식에 관한 분석적 연구> 가재열, 용인대학교 교육대학원 2001
• <체벌금지 국제워크숍 자료집> 국가인권위원회 2009.03.12
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