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교육행정 및 교육경영[동기이론]

저작시기 2007.03 |등록일 2009.12.26 한글파일한글 (hwp) | 39페이지 | 가격 2,500원

소개글

동기이론에 관련된 내용을 학자별로 정리한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념

2. 내용이론
2.1 매슬로우(Maslow, A. H)의 욕구이론
2.2 앨더퍼(Alderfer)의 ERG이론
2.3 허즈버그(Herzberg,F.)의 동기-위생이론
2.4 맥그리거(Douglas M. McGregor)의 x-y이론
2.5 아지리스(C. Argyris)의 성숙-미성숙이론

3. 과정이론
3.1 브룸(vroom)의 기대이론
3.2 포터(Porter)의 기대이론
3.3 아담스(Adams)의 공정성 이론
3.4 로크(Locke)의 목표설정이론

Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념

동기의 뜻을 살펴보면 개인으로 하여금 어떠한 목표를 추구하는 행동을 하게 하는 상태나 태세를 말한다. 동기의 역할은 개인의 행동에 활동력을 주고 조정한다. 또 개인으로 하여금 행동하게 하고 행동의 방향을 지어 준다. 여기서 가장 중요한 것이 동기부여이다. 동기부여는 동기와 같은 상태로 되는 것, 또는 가져오게 하는 것이다. 이는 곧 목표달성을 위하여 지속적인 노력을 효과적으로 유발시키는 것을 의미한다. 동기부여는 내재적 동기부여와 외재적 동기 부여로 나누어지는데 첫째 내재적 동기부여는 구성원과 과업과의 직접적인 관계에서 발생하는 것이다. 구성원이 과업을 수행하면서 얻는 성취감, 과업 자체에 대한 도전감 등이 내재적 보상이 될 수 있다. 둘째 외재적 동기 부여는 외부요인의 자극에 의해서 구성원이 동기부여되는 것으로 보수수준의 향상, 작업환경의 개선, 승진, 상, 벌 등과 같은 외재적 보상이 동기부여의 수단이 된다.

2. 내용이론
2.1. 매슬로우(Maslow, A. H)의 욕구이론
스타인메츠(Stelnmetz)는 그의 저서 ‘인간관계론: Humea Relation theory`에서 인간의 노동행위를 포함한 모든 행위의 본질을 이해하기 위해서는 필요(needs)와 욕구(wants)를 이해하는 것이 필요하다고 보고, 동기유발에 의해 인간이 어떤 행위를 할 때, 필요에 의해서 하는 것과, 원해서 하는 것과의 입장에 따라서 결과적으로 큰 차이를 드러낸다고 보았다. 여기서 필요(need)란 살아남기 위해서 (for survival), 필요한 물이나 음식을 취하거나 옷을 입고 위험으로부터 도피하는 등의 행위동작을 의미하는데, 필요는 인간으로 하여금 강한 동기를 유발하게 하지만, 일단 일정한 정도가 충족되면 지속적인 행위로 나타나지는 않는다. 그러나 욕구(want)는 생과 사를 결정하는 극단적인 요건들은 아니고, 보다 높은 수준의 삶의 질을 가지거나, 보다 행복한 감정을 가지기 위해서 나타나는 심리적 반응과 그에 관련된 행위를 의미하며,

참고 자료

조남두 외 7인, 『교육행정론』, 원미사(서울:2006).
김윤태, 『교육행정 ․ 경영의 이해』, 동문사(서울:2006)
박성식, 『교육행정 관리론』, 학지사(서울:1998)
고벽진 외 4인, 『현대 교육행정 및 경영』, 교육과학사(서울:2005)
김남순
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