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유아사회교육에 있어서 교수학습의 원리 및 실천방안

저작시기 2009.12 |등록일 2009.12.26 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,200원

소개글

유아사회교육에 있어서 교수학습의 원리 및 실천방안에 대해 서술하였습니다. 논문과 단행본을 참고하여 꼼꼼하고 체계적으로 서술하였습니다. ^^

목차

1. 서론
2. 유아기에 형성되는 사회적 행동의 기초로서의 특성
(1) 모방
(2) 애착행동
(3) 관심 끌기
(4) 의존성
(5) 사회적인 협동
3. 유아사회교육의 교수 원리 및 방법
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리에 의한 학습
5) 통합의 원리

본문내용

1. 서론
유아교육은 초등교육과는 달리 각 교육내용이 교과목으로 다루어지기 보다는 총체적 교수 과정에 통합되고, 유아의 삶과 의미 있게 연계되어져야 가장 효과적이라 보고 있다. 따라서 유아교육현장에서는 통합적 교육과정 적용의 대안으로 주제 학습, 프로젝트 접근법, 레지어 에밀리아 접근법 등이 시도되고 있다. 그러나 진정한 통합적 교육과정이란 교수방법 뿐 아니라 현재와 과거의 경험을 의미 있게 하는 방법으로 학습을 연계하도록 돕고, 유아의 발달적 요구에 적합한 실제에 기초하여 교과내용을 연계하는 프로그램을 계획하고 조직하는 방법인 것이다.
따라서 본문에서는 유아사회교육에 있어서 구체적인 교수학습의 원리 및 방법에 대해 살펴봄으로써, 효과적인 유아사회교육의 실천 방안에 대해 알아본다.


2. 유아기에 형성되는 사회적 행동의 기초로서의 특성
유아 교육의 대상은 당연히 영․유아이므로, 이 대상들에 대한 심리적 연구가 선행되어야 교육방법에 대해 접근할 수 있을 것이다. 따라서 다음에서는 유아기의 심리적 특징에 대해 살펴보기로 한다.

(1) 모방
다른 사람의 표정, 행동, 태도 등을 관찰하여 그것과 똑같이 자기의 표정이나 행동, 태도를 반복하는 것으로써 처음에는 얼굴표정을 모방하고, 다음에는 몸짓과 움직임을, 그 다음에는 음성을, 그리고 전체적인 행동형태를 모방한다.

(2) 애착행동
영아가 특정 개체에 대해 갖는 정의적 유대를 말하는 것으로써 애착상태는 애착요구의 대상, 표현되는 행동양식, 요구의 강도에 따라 달라질 수 있다. 초기에는 주로 어머니와 애착관계가 형성되며, 어머니와 애착관계를 맺을 수 있는 영아들은 다른 이들과도 친한 사이가 되려고 애쓴다.
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