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동수누가에 따른 다양한 수학활동

저작시기 2009.12 |등록일 2009.12.26 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

소개글

G교대 수학수업에서 활용한 자료!

목차

활동 8.17 Missing-Number Cards
활동8.20 Calculator 2 × Facts

본문내용

활동 8.17 Missing-Number Cards
설명 없이 아이들에게 8.11에 있는 것과 같은 원 모양에 있는 숫자 합 집단을 보여줘라. 아이들에게 어떻게 숫자가 어울리는지와 왜 한 숫자는 원 안에 있는지 물어보라. 이 숫자 집단에 대한 생각을 아이들이 잘 이해하였을 때, 한 숫자를 미지수로 바꾸어서 B그림처럼 보여줘라. 학생들이 b활동을 이해했을 때, 어떤 생각에 의해서 미지수 카드를 만들었는지 설명해라. 각각의 카드는 3개의 숫자 중 2개가 같은 방식으로 되어 있다. 때때로 원 안의 숫자(합)가 사라지고 또 가끔은 다른 부분의 숫자가 감추어진다. 카드들은다른 위치에서 합을 나타내기 위해 가로와 세로 형식 둘 다 만들 수 있다. 이 활동은 ‘미싱 넘버’라고 명명된다.

T: 여러분! 칠판에 선생님이 붙여놓은 카드를 다 함께 보도록 할게요. 이 카드는 무엇을 나타내는 것일까? 우리 다함께 생각해 보는 시간을 가져보도록 할게요.
S: (다 함께 본다. 그리고 무엇을 나타내는지 고민한다.)
T: 자~ 시간이 어느 정도 지났으니 선생님이 질문을 해볼게요. 원 안에 있는 숫자들은 서로 어떻게 관련된 것일까? 그리고 왜 한 숫자는 원 안에 있지? 누가 발표해 볼까?
S1: 작은 원 안에 있는 숫자가 나머지 두 숫자에 비해 커요.
S2: 큰 원 안에 있는 두 수를 합치면 작은 원 안에 있는 수가 됩니다.
T: 네! 다들 발표를 잘 해주었어요. 발표한 친구에게 박수를 쳐 줍시다.(짝짝짝) 자! 그렇다면 이제는 선생님이 한 단계 수준을 높여 새로운 카드를 보여줄게요,.칠판을 볼까요?
S1: 어? 숫자 하나가 물음표로 되어 있어요.
S2: 이전 것에 의하면 물음표를 구할 수 있을 것 같아요.
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