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[교직/교육공학] 협동학습

저작시기 2008.01 |등록일 2009.12.24 | 최종수정일 2016.12.24 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1. 협동학습의 “세가지 관점”
2. 협동학습의 “원리”
3. 협동학습의 “장단점”
4. 협동학습의 “단점을 보완하기 위한 방안”

본문내용

협동학습
협동학습이란 전통적인 소집단 학습, 또는 개별학습에서 야기되는 단점을 보완하고 학습자 사이의 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 추가한 교수학습방법으로 "주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 학습자가 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법" 이다.

1. 협동학습의 “세가지 관점”
(1) 협동학습의 동기론적 관점
● 집단보상 : 보상이 집단별로 같이 주어지는 것으로 개별 점수를 높이기 위해서는 결국 타인의 도움을 받거나 도움을 주어야 하는 협동을 유도하는 방안
● 개별책무성 : 구성원이 팀 내에서 자신의 학습은 물론 다른 팀원의 학습을 격려하고 돕는 의무
● 학습참여의 균등한 기회보장 : 누구나 동등하게 집단의 중요한 구성원으로 인정받고 함께 참여하고 싶어하는 욕구를 보장
→ 대표적인 학습모형은 STAD, TGT등이 있다.

(2) 협동학습의 사회응집성 관점
● 긍정적 상호작용 : 다른 사람이 성취하지 못하면 자신도 성취하지 못하는 관계
● 대면적 상호작용 : 학습을 서로 도와주고 격려하는 관계
● 개별책무성 : 자신의 학습과제를 완성하면서 다른 팀원도 도와주어야 하는 책임
● 집단과정 : 각 구성원이 다른 구성원의 학습에 도움을 주는지를 주기적으로 검토
→ 대표적인 학습모형은 과제분담학습, 집단조사, 함께 학습하기 등이 있다
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