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[교육공학] 강의식학습

저작시기 2008.01 |등록일 2009.12.24 | 최종수정일 2016.12.24 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1. 강의법의 개념과 특징
2. 강의법의 장단점
3. 강의식 수업 모형
4. 강의식 수업모형의 제시
5. 효과적인 설명방법
6. 발문의 목적과 기법
7. 판서의 기능과 요령

본문내용

1. 강의법의 개념과 특징
1) 강의법의 개념
가장 전통적인 교수법으로 지식이나 기능을 교사중심의 설명을 통해서 학습자에게 전달하고 이해시키는 교수법
중요한 정보를 효율적이고 능률적인 교사의 말로써 학습자에게 전달하도록 설계된 수업모형
(가장 오래된 교수법 , 교수중심의 학습법)

2) 강의법의 역사
- 고대 희랍시대 : 철학자, 서로 지식을 나누기 위해 (웅변, 강연)
- 중세 : 대학에서 주로 사용, 지적인 내용을 주입하기 위해 (교양교육), 용지가 귀해 교사만 교재사용
- 17c 등장한 경험주의 교육철학과 노작교육이 강조되면서 일방적 강의에 대한 비판
ex) Comenius의 ‘세계도회’ → 언어중심의 학습방법 타파
Pestalozzi의 노작중심 교수방법 → 교육방법 개선하려고 노력
- 19c Herbart의 과학적인 교수 5단계 설(준비, 제시, 결합, 체계화, 적용) → 오늘날사용
 
3) 강의법의 특징
Cruickshank(1995)- 강의의 주된 목적은 청중들에게 분명한 사실, 아이디어, 개념, 지식 등에 관한 정보를 제공하는데 있다고 하였다.
①해설이나 설명에 의해 수업이 이루어진다. 언어를 통한 학생과 교사의 상호작용이 주된 교수-학습의 모습
②학습자에게 유의미한 학습(학습자의 참여를 유도)과 아울러 기계적 학습(주입식 수업)이 일어날 수 있다.
③수업자는 학습자에게 수업자가 지닌 지식이나 정보 등을 전달할 수 있다.
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