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[교직/교육심리학] 제11장 효과적인교수

저작시기 2007.01 |등록일 2009.12.24 | 최종수정일 2016.12.24 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 17페이지 | 가격 1,000원

소개글

[교직/교육심리학] 제11장 효과적인교수

목차

제 11 강 효과적인 교수
서 론
1.교사 효과성
2.교사 효능감
3.효과적인 교수 기술

참고문헌

본문내용

1. 교사 효과성
1)교사 효과성 (teacher effectiveness)
좋은 교사는 어떠해야 하는가라는 질문에 대해 우리는 교수적 측면이
나 학생 지도적 측면 혹은 교사의 인간성 등을 떠올릴 수 있습니다. 이
러한 것들은 모두 좋은 교사의 자질을 평가할 때 고려되는 측면들이
학생의 학습과 행동 형성에 영향을 미치는 영역이기도 합니다. 그러
나 학교 학습의 중요한 목표가 지식과 기술의 개발이라고 한다면, 좋
은 교사를 정의하는 문제는 당연히 학생의 학업 성취와 연결되어야
할 것입니다. 학생들은 가르쳐지는 내용이 비조직화 되어있기보다는
조직화되어 있는 경우, 정보의 전달과 습득과정이 수동적이기보다는
능동적인 경우 그리고 수업이 일회적이기보다는 목표 지향적일 때 보
다 효과적으로 성취를 이룹니다.
이와 같이 교사 효과성이란 효과적인 교육 내용의 구성이라든가, 효과
적인 수업과정의 진행 등 학생의 학업 성취와 관련되는 개념입니다. 따
라서 교사 효과성이란 학생의 학습을 증진시킬 수 있는 다양한 형태의
교사 행동이라고 정의할 수 있습니다. 수업을 거의 같은 뜻으로 보고
용어를 교수라는 개념으로 통일하여 사용하기로 합니다.

참고 자료

노희관, 이용남 공편, 교육심리학 탐구, 교육과학사,1998
 신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사, 1998
 임규혁, 학교학습효과를 위한 교육심리학, 학지사, 1997
 이성진, 교육심리학 서설, 교육과학사, 1999

교사효능감에 관한 슬라이드 : http://nasc.uwyo.edu/wytriad/
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