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[교직/교육심리학] 제6장 인지주의학습이론

저작시기 2007.01 |등록일 2009.12.24 | 최종수정일 2016.12.24 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

형태주의 심리학
퀠러(Kohler)의 통찰설
레빈(Lewin)의 장이론
반듀라(Bandura)의 관찰학습

본문내용

1. 서론
1) 교육열과 경제성장은 폭발적인 교육수요로 교육팽창과 학력상승을 초래.
2) 교육팽창과 학력상승의 배경
① 경제성장은 가계의 실질소득 증대를 통해 교육팽창과 학력상승에 기여
② 경제성장은 출산율을 감소시켜 자녀당 교육에 대한 보다 많은 지출을 유도
1. 형태주의 심리학
개 요
제임스(W. James), W. 분트(Wundt), 갤톤(J. Galton) 등 초기 인지 심리학자들은 학습을 학습자 스스로에 의해 완성되는 것으로 이해하고 있었으며, 학습자는 학습이 일어나는 동안 신체적, 정신적으로 활발히 기능하고 있다고 가정하였습니다. 이는 학습자를 수동적으로 보는 행동주의자들의 가정과는 상이한 접근이지요.
2차 세계대전을 거치면서 인지심리학은 재조명되었습니다. 여러가지 문제들이 그때까지 주류를 이루었던 행동주의 심리학으로는 설명되지 않았기 때문이었습니다.
- 세계대전 중 심리학자들은




학습과정
인간의 학습과정은 직접적인 강화에 의한 경험을 통해서 학습되는 행동도 있지만, 타인의 행동을 관찰하고 모방(modeling)함으로써 새로운 행동을 학습할 수 있다고 주장했다.
Skinner와는 달리 인간은 관찰을 통해 어떤 새로운 행동이 가져올 가능한 결과를 알 때 학습할 수 있다고 주장했다. 이런 과정을 대리적 강화라고 본다.
관찰학습의 과정 : 주의집중과정 -> 파지과정 -> 운동재생과정 -> 동기화과정
행동주의와 인지주의의 중간자적인 입장
4. 반듀라(Bandura)의 관찰학습

참고 자료

임규혁(1996). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울 : 학지사

참고문헌
형태주의
http://www.misu.nodak.edu/psych/Burke/psy435/gestalt/index.htm
http://www.usask.ca/education/coursework/skaalid/theory/gestalt/gestalt.htm
통찰설
http://www.kirjasto.sci.fi/kohler.htm
장이론
http://muskingum.edu/~psychology/psycweb/history/lewin.htm
참고 싸이트
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