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놀이의 정의 및 개념

저작시기 2009.03 |등록일 2009.10.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,200원

소개글

대학원 발표자료입니다.

목차

1. 놀이에 대한 개념화
2. 놀이의 정의
3. 놀이에 대한 다양한 전망

본문내용

1) 놀이에 대한 어린이의 관점
유아에게 놀이는 우리가 놀이를 어떻게 정의하느냐에 직접적으로 연관되어 있다. 그러나 유아관점에서 진정으로 중요한 것은 유아들의 활동 시 가지는 독특한 세계관에 따라 우리의 고정관념은 바뀔 필요가 있다. 놀이에 대한 정의는 특정한 상황에 처해 있는 유아에 의해서 내려지는 성질의 것이지 획일적으로 규정할 수 있는 것이 아니다.

2) 놀이에 대한 부모의 관점
분명 오늘날의 부모들은 그들의 아이들에게 좀 더 일찍 좀 더 많이 가르쳐야 한다는 압박을 받고 있다. 전문적이고 학문적인 기술을 배우기 위해 컴퓨터 프로그램, 교육적인 게임, 전문가의 조언 등으로 인해 많은 부모들이 놀이에 대해 반감을 가지고 있다.
저소득층 부모나 소수민족의 부모들은 유아들의 자유로운 놀이보다는 알파벳 송을 배우는 것을 그들 자녀의 장래 학업성취를 위해 더 가치 있다고 여긴다. 왜냐하면 그렇게 해야만 백인들이 지배하는 세계에서 경쟁력을 가질 수 있다고 믿기 때문이다. 장애아들의 부모나 학업성적이 좋지 않은 유아들의 부모들은 더더욱 놀이를 반대하는 경향이 있다. 미국공립학교의 다양한 놀이문화를 반대하는 또 한 부류의 사람들은 공립학교의 문제가 이렇듯 너무 많은 선택의 자유를 유아들에게 주기 때문이라고 믿는 정치인들이다. 이러한 주장은 어린시기의 엄격한 교육을 통해 나름대로 성공을 거두었다고 믿는 부모들에게 큰 설득력을 얻는다. 그들은 흔히 ‘나에게 통했던 교육은 내 아이에게도 통할 것이다’라는 신념을 가지고 있다.

참고 자료

신은수, 김은정, 안부금, 유영의(2001). 놀이와 유아교육. 서울: 학지사
신은수 외 (2001). 놀이와 유아. 서울: 이화여대 출판부
JOE. L FROST 외 2인 양옥승 외 역(2005) 놀이와 아동 발달. 정민사
장명림(1998).유아 놀이의 다준거(Multiple-criteria)개념 모형, 한국유아교육개발원
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