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폴리아의 문제 해결 과정

저작시기 2008.10 |등록일 2009.07.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,400원

소개글

폴리아의 문제 해결 과정을 활용하여 수업에 적용한 것입니다.
폴리아의 이론을 이용해 수학을 교수하는 발문을 구성하였고 시각적인 자료를 몇개 준비했습니다.

목차

없음

본문내용

5-가 5. 분수의 덧셈과 뺄셈
세 물통에 물이 각각 들어 있습니다.
이 세 물통의 물을 한 곳에 모으면 모두 몇 L 가 되는지 알아보시오.


T : 먼저 문제의 의미를 생각해보도록 해요. 문제에서는 어떤 일을 하려고 하나요?
S : 세 물통에 나누어 담겨진 물을 한 곳에 모으려고 하고 있어요.
T : 네, 맞아요. 그렇다면 우리가 구하고자 하는 값은 어떤 것인가요?
S : 세 곳의 물을 한곳으로 모았을 때 물의 양이 총 몇 L인지를 묻고 있어요.

T : 아주 잘 했어요. 그렇다면 먼저 칠판의 세 물병에 물의 양을 표시해볼까요?








































(제시)
(기대답안)


T : 잘했어요. 이제 문제에서 말하는 물의 양이 어느 정도인지 알 수 있어요.
이제 계산하는 방법을 생각해봐야겠어요.

T : 여러분들 혹시 이 문제를 풀 수 있는 중요한 방법을 전에 배운 것이 기억나나요?
S : 잘 모르겠어요~ 언제 배웠나요?
T : 오래되지 않았답니다! 이 교과서에서 배웠는걸요.
S : 아, 그렇다면 이 교과서에 배운 유일한 분수 단원이겠어요? 약분과 통분?
T : 그래요, 바로 3단원에서 배운 약분과 통분이죠. 정말로 배운지 얼마 되지 않았죠?
다같이 통분을 한번 연습해볼까요?
을 아래 칸에 각각 그려볼까요?






















그렇다면, (,) = ()


S : 아~ 그렇다면 저 분수들을 통분하여서 계산 한다는 거죠?
음... 하지만 선생님 저희가 배운 것은 두 분수의 통분이었잖아요.
T : 맞아요, 분수가 총 세 개가 있어요.
그럼 우리가 아주 잘 알고 있는 쉬운 계산을 하나 해볼께요.
여러분들, 3+4+5의 값은 무엇인가요?
S : 선생님 너무 쉽잖아요, 당연히 12죠. 저흰 5학년이란 말이죠.
T : 그래요, 그럼 우리 칠판을 다시 볼까요?

참고 자료

없음
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